“我們實行‘一校兩區’辦學模式，統一招生、平行編班、同步教學、共享資源，確保兩校區實現要求、步調、評價、效果‘四個一致’。”

　　——隴西小學校長 郭文祥

　　交通路小學是河南省鄭州市二七區的一所普通小學，每年招生時，總有不少新生流失到“熱點學校”。而今年，因為該小學門口的牌子換成了“隴西小學南校區”，新生流失率幾乎為零。一塊牌子為什麼能帶來如此大的變化？背後有什麼實質性內涵？二七區讓弱校共享“名校”優質教育資源的機制創新給出了答案。

　　學校品牌輸出

　　薄弱學校的新變化

　　今年8月，7歲的王佳佳領到入學通知書，到隴西小學南校區學習，其母徐風琴告訴記者：“我們本來考慮轄區外的學校，但聽説隴西小學託管交通路小學，就決定不去其他學校了。”

　　家長説的“託管”，指的是鄭州今年開始實施的優質教育資源倍增工程，讓一批“名校”託管“弱校”，帶動薄弱學校共同成長。按照規劃，交通路小學成了名校隴西小學的南校區。“更名”後，當地政府在這裡投資建成現代化體育館、嶄新寬敞的教學樓，增加課桌椅1000套，書籍與電子書籍40000冊……

　　據隴西小學校長郭文祥介紹，他們實行“一校兩區”辦學模式，把本校優秀教師派往南校區任教。

　　二七區教體局局長劉子科介紹，二七區強力推進優質教育資源倍增，今年，該區共新增優質教育資源30個班、1350個學位，使全區優質學位佔到招生計劃的近70%。此外，該區還在城區推行“學區制”，即以3所至5所學校設立一個學區，在學校隸屬關係不變、法人不變、編制獨立的前提下，實行聯合辦學、互派師資、均分生源、平行編班、同步教學、共享資源和捆綁考核。

　　管理理念輸出

　　農村學校的新鮮事

　　“郝校長來了後，我們學校教學大變樣。”一年多來，二七區鄉村小學鐵三官廟小學的師生有著這樣的感受。

　　郝校長是隴西小學的副校長。一年前，她因教學業務突出、教育管理能力強，被選中身兼隴西小學、鐵三官廟小學兩校副校長，一人雙崗。為了分享優質教育資源，郝校長精心組織兩校交流互動：每月都組織鐵三官廟小學的老師到隴西小學進行教學觀摩，或邀請隴西名師到鐵三官廟小學講課、作報告。

　　高位均衡、優質特色發展是二七區打造教育高地的堅強基石。2009年8月，二七區在全國首創並實行了“一人雙崗”機制。目前，該區共有“一人雙崗”幹部36人，覆蓋全區60%的學校，促進了城鄉、校際間教育的高位均衡。

　　師資水平輸出

　　名師培養的新模式

　　秋季開學後，不管颳風下雨，二七區解放路小學的李峰老師每週都要往隴西小學跑幾次，是什麼吸引了他？

　　這還要從隴西小學的名師工作室説起。隴西小學有一批高品質教師團隊，教育教學質量一直處於全區前列。可如何把一所名校的優勢師資轉化為全區共有的資源？隴西小學提出建設與教學最前沿同步共振、面向全區開放的名師工作室。2010年9月8日，隴西小學請來江蘇省特級教師于永正，並將其聘為學校名師工作室導師，為教師上課，走進課堂指導老師教學。除了本校教師，二七區不少其他學校的教師也慕名前來聽課，其中就有李峰。郭文祥告訴記者，全區各個小學的教師都可以申請加入隴西小學名師工作室。

　　二七區建立了教師培養“三三”模式，即教師成長三級服務平臺、教師專業發展三級梯隊、名師工作室三級攀升機制，把更多教師直接納入培養視野，充分發揮名師示範引領作用，激勵全體教師共同成長。