近日，教育部網站公佈了《關於做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》，其中有這樣一條信息引起了熱議——“健全專業動態調整和預警、退出機制，對就業率連續兩年低於60%的專業，調減招生計劃直到停招。”

　　每年高校畢業生就業率是如何統計的？專業招生又依據什麼？高校教師和學生如何看待這條信息？記者就此進行了採訪。

　　就業率從何來？口徑統一 官方統計

　　提到“60%”這個比例，一些市民不禁要問，高校畢業生就業率是如何得來的。

　　青島科技大學就業指導中心的老師告訴記者，畢業生就業率的統計口徑是由國家統一制定的；每年畢業生在與用人單位簽約之後，都要在省畢業生就業網上簽約，以便官方進行就業率的網上統計，科大畢業生就業率的數據皆來自山東省人社廳的官方統計。

　　那麼，“60%”是一個怎樣的設置呢？就業指導中心的這位老師説，教育部對具體實施方案尚未做進一步通知，因此其出於怎樣的考慮設置這樣一個下限，就業指導中心暫不清楚。不過就青島科技大學的畢業生就業率來看，各個專業的就業率未有過低於60%的情況，畢業生整體就業率在省內也居於前列。

　　招生依據啥？綜合因素 動態比較

　　《通知》中提出，“對就業率連續兩年低於60%的專業，調減招生計劃直到停招。”那麼，高校專業招生依據什麼？

　　中國海洋大學招生辦的一位老師表示，一個專業具體招多少學生要考慮多方面因素，比如該專業的辦學能力如何，能夠容納多少學生；這個專業的發展前景如何；近年來該專業畢業生就業情況如何；學生對這一專業的認同度是怎樣的；結合學校發展戰略而對專業設置進行的考慮等等。

　　青島科技大學就業指導中心的老師表示，一個專業招生多少依據很多因素，如果單從就業率這一因素分析的話，專業招生人數、課程設置、人才培養方案等都會依據就業市場需求進行增減調整；但就業率是呈現動態變化的，招生時不會只看一個單一的數據。“我們有一個 ‘就業反饋制度’，要呈現就業率的縱向比較和橫向比較。所謂‘縱向比較’指的是近5年、近7年的就業率變化，‘橫向比較’則是和同種類高校同一專業就業率的對比。”他説，“招生時會參照 ‘縱向比較’和‘橫向比較’，而不是某一兩年的就業數據。”

　　那麼，《通知》下發後，學校招生會受到怎樣的影響？海大招生辦的老師説，目前還未收到教育部制定的具體實施方案，所以不好斷言，但就業率只是專業招生依據中的一個方面。

　　老師怎麼看？60%太剛性 不應一刀切

　　就業率連續兩年低於 60%的專業，將會被“亮牌”警告甚至是罰下，那麼高校教師對此持何種態度？

　　海大教育係教師胡樂樂認為，“60%”這個數據比較“剛性”，應該具體問題具體分析，不能“一刀切”。他舉例説，有的專業就業率很低，可能確實是因為專業本身設置有問題，師資等條件不能滿足學生學習需求，這樣的專業的確需要大的整改，所以“60%”的設置可能對它是有效的；還有一些實踐應用型專業，確實看重學生的就業率，那麼“60%”的下限對這樣的專業可能也適用；但是還有一些專業，由於其本身的特殊性，專業設置不應僅僅和就業率挂鉤，單看“60%”這一數據太過草率，而是應該進行專業綜合性評估。

　　學生怎麼看？60%比較靠譜 可作基準線

　　面臨就業的學生又作何反應？

　　青島大學大四學生小崔認為，“60%”可能是一個比較合理的下限，因為很多專業就業率都能達到60%以上。“雖説一個專業招生不能只看就業率，但是如果某個專業的就業率連續兩年都低於60%，就説明這個專業很有問題，應該減招。”她説，“如果在減招過程中，把一些問題改正了，就業率又上來了，那以後再考慮擴招也不是不可以。”

　　青島科技大學大三學生小楊也認為，“60%”是一個比較“靠譜”的基準線，有的學校不適合開某個專業卻勉強開起來，學生在不知情的情況下很容易“吃虧”，比如學不到什麼東西、就不了業等。“如果有這麼一個 ‘基準線’，學校設置專業和招生時就會慎重一些，學生的利益也能得到一定的保證。”她説。(記者 王沐源)