天津梁啟超故居。

天津飲冰室。

本報記者採訪梁啟超研究專家、華中師範大學歷史文化學院董方奎教授。

　　梁啟超不僅是舊教育制度的埋葬者 也是新教育制度的開創者

　　文、圖/陳傑、卜瑜、鄧柱峰

　　19世紀末、20世紀初的中國，混沌的中國風雲變幻、跌宕起伏，正在經歷從千百年封建社會向近代民主社會轉型的初期，而教育文化的變革也是這個社會轉型期的重要標誌。作為近代中國的啟蒙思想家、教育家的梁啟超，不僅是舊教育制度的埋葬者，也是新教育制度的開創者；不僅是社會啟蒙教育的佼佼者，也是學校教育、家庭教育的模範。他是中國近代教育“學校系統的總設計師”，也是比較全面提出新式教育理論和培養新式人才素質標準的理論家。

　　“自強不息，厚德載物”。當一百多年的煙雲散去，清華大學百年慶典上，回首歷史，我們驚奇地發現，作為中國近代著名教育家的梁啟超，在其將近80多萬論及教育的文字中，許多思想在今天依然值得借鑒，其教育價值觀和關於國民性格和素質教育的論述，至今對中國教育和振興民族精神具有寶貴的指導作用，也值得當今教育者、家長等深思。

　　在廣州東方文德廣場特約支持下，廣州日報報業集團、廣東康梁文化研究會、廣州萬木草堂文化品牌工程組委會聯合主辦的“南粵先賢尋訪百年廣東名人足跡”之康梁改革思想報道，本期讓我們一起走進梁啟超的近代中國教育思想。

　　梁啟超堪稱“學校系統的總設計師”

　　“他自己懂西學也不多，但還是堅持傳授新思想。”廣東康梁研究會會長趙立人教授稱，康有為創辦萬木草堂，希望通過教書育人培養救國人才，在教學內容上也教八股文，但更重視傳授新思想，尤其是對學生施以德、智、體並重。

　　華中師範大學教授董方奎稱，嚴復、康有為、梁啟超、張之洞、盛宣懷、蔡元培等都被提及為近代中國教育的奠基人，但真正稱得上為“近代中國教育的主要奠基人”的還屬梁啟超，而蔡元培則是中國近代教育“大廈的建成者”。

　　董方奎説，梁啟超論及教育的文章有80多萬字，是八股文等舊教育制度的掘墓者。他提倡教育救國，首倡教育要定宗旨，鼓吹建立各類新式學校，引進西方教育制度，並制定教育方針、介紹教學方法、設計課程、教材編印、課表、作息時間表、學校管理等等，堪稱“學校系統的總設計師”。蔡元培的教育實踐和理念深受梁啟超的影響，不同的是蔡元培付諸實踐，梁啟超則多以文章形式向社會發言。

　　提倡教育優先強國尤須“開民智”

　　“人才之多寡，是衡量國勢強弱的標準。”在梁啟超眼裏，國家要發展要靠教育，而他的這種認識來源於他對西方和日本經驗的認可，梁啟超認為，社會發展、革命、建設和科技發展都要靠人才。

　　董方奎認為，在後來發展的到底是革命優先還是教育優先的爭論中，梁啟超認為沒有教育就沒有人才，就不能領導人才進行國家建設，因此，梁啟超曾提出了“教育救國”的思想，把教育興國人才培養放在戰略地方，認為，“有非常之才，則足以濟非常之變”。

　　“茍有新民，何患無新制度，無新政府，無新國家”。在梁啟超看來，國家要發展進步，必須通過教育培育“新民”。不過，董方奎稱，儘管梁啟超提出教育優先的思想，但到現在卻依然沒有得到很好的重視。

　　董方奎説，梁啟超曾説過，“近百年間，歐羅巴之眾，高加索之族，籍制器以滅國，借通商以闢地，於是全球十九，歸其統轄，智之強也”，説明“開民智”的重要，説明“國家的競爭在民智而不在腕力”。

　　據介紹，根據要求，我國教育支出應該佔據GDP的4%，但現在卻還達不到這個目標，遠遠跟不上教育發展的需求，人均公共教育支出在發展中國家中也排名落後。

　　梁啟超把精神教育放在首位

　　作為中國近代教育學校總設計師，梁啟超對在教學方法以及素質教育上都有詳細而又前瞻性的論述。董方奎稱，當我們還在為素質教育喋喋不休的時候，卻驚奇發現早在一百多年前，梁啟超已經為我們提供了眾多的理念。

　　“現在許多老師還是應試教育，要求學生強記知識。”董方奎稱，梁啟超一生追求“趣味”，認為人的一生都要有趣味的元素。對兒童的教育要注意寓教于樂、勞逸結合，可以採取演戲法、編寫歌訣等，吸引兒童的興趣，而不是動則就有寫不完的作業，給兒童帶來巨大的負擔。因此，梁啟超反對注入式教學，認為讓學生強記課本的東西就好像給小孩喂飯，自己已經咀嚼了很久，一點滋味都沒有，還要孩子再嚼幾口，那樣孩子就會認為吃飯是苦不可言的事。

　　“教育不是敲門磚，等門開了，磚也拋棄了，再也不會有人和那塊磚頭談戀愛。”梁啟超的幼子、中國航天事業開拓者之一的梁思禮也認為，現在的教育是“學而優則仕”，似乎又回到科舉的年代，教育模式化，學校成了考試機器的工廠，培養會考試、拿高分的人，而不是創新性人才，“很無奈”。

　　“三分專業，七分精神”。董方奎説，梁啟超把精神教育放在首位，最重要的是要教會學生做人，提倡學生要理智、報國、為社會服務，並常常在講學中把國家被列強瓜分的命運告之學生，鼓舞國民精神，認為這樣做事才有力量。

　　“梁啟超9子女，滿門俊秀”。董方奎説，梁啟超的教育理念在他的子女教育上取得重大的成功，其中一家就出了三個院士，這在國內外都罕見。據梁思禮回憶，父親的“趣味主義”也影響了子女的成長，個個成才。

　　李大釗受梁啟超影響

　　發起成立“少年中國學會”

　　在康有為和梁啟超的從事的教育生涯當中，儘管康有為從事和關注的教育的時間並不長，但帶來的影響卻直接關係到中國的歷史進程，其中包括其領導的戊戌變法，以及梁啟超從事的維護共和、捍衛共和等重大歷史事件，甚至新中國的建立。

　　廣東康梁研究會會長趙立人認為，從1891年到1894年，儘管短短只有3年的時間，康有為門下40個學員當中，卻不乏影響中國近代歷史進程，陳韆鞦、梁啟超、麥孟華、陳子包、盧湘夫……其中陳子包儘管在政治上沒有建樹，但卻成為中國近代兒童啟蒙教育家，用洋文編寫了很多通俗的兒童啟蒙教科書，其培養的一大批弟子也走上了教育之路。

　　董方奎稱，梁啟超一生創辦、講學的四所學校（湖南時務學堂、東京高等大同學校、清華國學研究院、南開）140多個學生當中，他考究的傑出人物就有蔡鍔、蔣百里（中國近代著名軍事理論家、軍事教育家）、徐志摩、梁實秋、謝國楨等，部長級的有范源濂等等。在清華國學研究院可考的近40 學生中，大多成了清華、北大、復旦、武大的校長、院長、教務長等。

　　“二十年前的青少年換句話説，就是當時有産階級的子弟無論是贊成或反對，可以説沒有一個沒有受過他的思想或文字的洗禮的。”郭沫若評價稱。

　　據介紹，李大釗發起成立的“少年中國學會”，即受梁啟超的《少年中國説》的影響，學會發起時還請梁啟超為贊助員；毛澤東也對斯諾説過，他青少年時代曾受到梁啟超的啟蒙，他學生時代寫文章就是以梁為楷模的，其發起成立的“新民學會”，正是受了梁啟超《新民叢報》和《新民説》的影響。周恩來總理也聽梁啟超講課，做好記錄還以學生記者身份發表在校刊上，並在其後承認受梁啟超影響很大。

　　梁門九子女 三人是院士

　　長子：梁思成，中國現代建築學的奠基人，親手創辦了東北大學建築系，也是清華大學建築系的重要奠基人，1948年當選首屆中國院士。

　　次子：梁思永，中國現代考古學的主要奠基人之一，也是1948年當選首屆中國院士。

　　三子：梁思忠，留學美國軍校的高材生，回國後任國民革命軍十九路軍炮兵校官，因病早亡，年僅25歲。

　　四子：梁思達，經濟學家和工商管理學家，長期在銀行和工商管理部門任職。

　　五子：梁思禮，著名火箭系統控制專家，中國航天事業開拓者之一，中國導彈控制系統的學術&&人，國際宇航科學院院士、中國科學院院士和國際宇航聯合會副主席。

　　長女：梁思順，長期隨丈夫從事外交活動，于文學、音樂等方面有很高的造詣，曾編有《藝蘅館詞選》。

　　次女：梁思莊，著名圖書館學家，長期在北京大學圖書館任職，是中國現代圖書館學的重要奠基人之一。

　　三女：梁思懿，著名社會活動家，全國政協委員。

　　四女：梁思寧，是一位參加過新四軍的老革命。