加國華裔熱議小留學生話題：不宜太早送孩子留學

　　中新網7月27日電 近日，加拿大卑詩大學關於當地小留學生“易染惡習”的研究報告發佈出來後，立即在華裔社區引起熱烈討論。《環球華報》刊文表示不少當地華裔讀者致電反映小留學生的正反面生活狀況，他們從不同的角度，以生動的例子，展現了這個特殊群體的現實狀況，探究了內在的根源，表明各自關於如何幫助小留學生應對學習、生活和成長過程的問題之意見。

　　小留學生自述經歷

　　Alexander在台灣上完初中後，就來到溫哥華成為小留學生。現在距離他第一次來加拿大已經七年了，如今的他，已從Thompson Rivers University畢業。以下是他本人的真切感受：

　　這七年走過來是有很多心酸歷程的。國中的時候英文最好，所以自我感覺出國多多少少應該是聽得懂的，一直到下了飛機才知道不是那麼一回事，到了學校更是慘。新生訓練可以説是完全聽不懂，雖然説老師已經很努力地放慢講話的速度，可是跟在台灣的情況完全是兩回事。因為在台灣如果聽不懂的話，老師還可以中文翻譯，在這完全只能靠自己。 但畢竟都已經出國了，也只能埋頭繼續讀下去。

　　在高中的時候，好幾次想要放棄。 一方面是學業問題，，另一方面是離家那麼遠，，又自己一個人，真的是很孤單！一直到交了幾個朋友，才開始慢慢適應這邊的生活。當然啦，一開始當然是只會交只説中文的朋友，但這讓我覺得我的英文一直都沒有進步。所以説真的要多跟不同國家的人交朋友與交談，因為這才會真的幫助你學到英文 我一開始害怕講錯，所以儘量少開口 一直到後來才發現其實多練講話是非常重要的 當然啦，讀跟寫也是一環！另外，參與學校活動也是幫助我適應的其中之一，像是加入球隊一類的，因為活動就必須交談，也才可以知道要做些什麼事情。

　　高中畢業後，一開始我先進入卑詩理工學院(BCIT)就讀。每當進入一所新學校都必須適應它的環境與文化，有了高中的經驗以後，我也就沒有那麼抗拒，只是一開始進去的時候跟我想象的有點不太一樣，我想也許是我讀的課程的關係吧，跟我同班的都還是亞洲人與國際學生居多，沒有本地學生，這一點讓我有點小失望。只可惜在BCIT的時間不長，由於家庭因素必須回台灣，又因為兵役問題，最後我轉學到了TRU。 在TRU我開始結交本地學生，這是一個很好的經驗，因為從他們身上可以學習到不同的觀點與理念。 到了TRU一年之後，我開始在咖啡店打工，這讓我更有機會去面對更多人，與更多人交談。打工也讓我變得更獨立，自己負擔生活費與房租，減輕了家裏的經濟開銷。可是千萬要記得，還是課業第一。 我之前就有過教訓，為了賺錢幫人家代班而翹課，結果那個學期的成績不是很理想。

　　我想要説的是，交朋友不是壞事，但是眼睛要放大！我身旁的一些人，讀了很久還一直在ESL，毫無上進心，而且還碰不該碰的東西！我們年輕人，既然有機會出國，就應該努力地拼一下，不要抱著僥倖的心態，想著混個學歷就好，這樣不只浪費家裏的錢，也浪費自己的時間。

　　寄宿家庭從業者現身説法

　　呂琪從事寄宿家庭(homestay)服務已經12年了。“我把這視為自己的工作，既然是一份工作，就意味著有責任，任憑小留學生們放任是不可接受的，”呂琪表示，她一直像對待自己的孩子一樣去看待這些小寄宿者。“我的規矩不多，但簡明清晰，每個人都要嚴格執行，”譬如，男女生按樓上樓下分開住，男女生不可進入彼此的房間，談話只能站在門口，個別非得短暫進入房間的，房門一定要打開。

　　呂琪説，現在的小留學生與10年前相比，行為特徵有明顯的變化，以前寄宿的孩子們會為一次聚餐、一次外出看電影這樣的集體活動而雀躍，而現今由於電腦、手機等産品的普及，小留學生們普遍傾向於長時間呆在房間裏上網或通過手機對講，嚴重欠缺相互交流和溝通。

　　“我會盡力與他們溝通，提供互動互助的氛圍”。

　　呂琪認為，小留學生們尚處於需要父母管教的階段，但實際情況是，大多數父母並沒有負起管教的責任，沒有了解孩子真正的內心需要。通常的情況是，一些孩子被送出來時，已經屬於“問題孩子”，可是第1年裏，父母多少還是寄予希望；第2年如果孩子還在ESL，父母就開始有不適當的比較，類似“誰誰都出ESL了，你為什麼還不行”這樣的責備就成為家常便飯；到第3年，許多父母就會完全失去耐心，給孩子施加莫大的壓力，然而重壓之下力不從心的孩子，很容易自暴自棄，與父母情感交流上的貧乏使他們沒有歸宿感，無形中等於把他們往外推，孩子們在這種境況下往外走就很容易誤入歧途。