把脈幼兒教育內傷 是家長挑剔還是老師冷漠？

　　“痛訴”起幼兒園老師缺乏愛心的事例，宗晴和她那些家有幼兒的朋友們覺得似乎罄竹難書。從把孩子獨自一人留在小黑屋，到過年過節，被老師暗示“意思意思”等等，各種各樣的事例説也説不完。末了，大家總會感嘆一句，老師們的愛心、耐心都哪去了？

　　而矛盾的另一端，幼兒園的老師們對“人類靈魂工程師”這個崗位也有頗多怨言。如今的孩子都是家裏的掌上明珠，家長們比過去吹毛求疵多了，老師們得陪著千萬個小心。在不少幼兒園裏，“80後”老師已經當上了頂梁柱，他們自己的生活都還被父母照顧著呢，對待那些還要別人幫擦屁股的“小破孩”自然少了耐心。再有，現在家長們對幼兒園的期待也高，什麼蒙氏教育，什麼奧爾夫音樂，恨不得幼兒園都是天才兒童的培養基地，老師們與時俱進的壓力也很大。而最關鍵的是，目前大城市幼兒園老師因服務的幼兒園不同，待遇被分成了三六九等，最低的甚至只有每月六七百元，這樣的工資水平，老師們既要當爹當媽，又要當牛做馬，自然容易缺少獻愛心的動力。

　　在家、園矛盾背後，一位資深專家看到的卻是更大的隱憂：近年來，雖然幼兒園教職工總數持續增加，高學歷教師的數量也增加很快，但教師沒有職稱的比例卻越來越高。“高低不平”的數字被專家解讀為，幼兒園教職工的數量依然滿足不了現實的需要，老師中沒有職稱的比例過高説明，幼兒園老師這個崗位缺乏榮譽感，難以留住人才形成高素質的幼教隊伍。

　　被遺忘在小黑屋的孩子

　　在宗晴為女兒挑選的兒童歌曲裏，有不少都是歌唱幼兒園美好生活的，在歌詞裏，幼兒園老師就像媽媽一樣和藹可親。可是在宗晴4歲的女兒雯雯那裏，幼兒園就是孤獨的代名詞，這個安靜、謹慎的孩子經常被老師忽視，甚至遺忘。

　　雯雯剛上幼兒園時，老師總是向宗晴抱怨，孩子動作太慢。但大學時學過一兩門兒童心理學的宗晴知道，孩子行動緩慢的時候通常都是她對周圍缺乏安全感的時候，一旦熟悉了環境就會好轉。但宗晴做夢也沒想到，雯雯竟會因為動作慢被老師“遺忘”在一間小屋。

　　一天午睡後，老師們給每個孩子分半個蘋果，當大部分孩子已經吃完時，雯雯的蘋果才剛剛啃了幾口，老師當即決定，孩子們都到別的教室去上課，留下雯雯一個人在屋裏吃蘋果。那個房間，沒有窗戶，也沒有燈。大半個下午的時間過去了，當老師重新清點人數時發現少了一人，才猛然想起來，還有一個正在小黑屋吃蘋果的雯雯。老師走進房間時，驚恐的雯雯手裏仍然拿著那半個蘋果，還是沒有吃完，蘋果早都銹了。

　　老師給宗晴講這個事情是為了讓她回去教育孩子“凡事要快點，別磨磨蹭蹭”。而宗晴的心都碎了，眼淚奪眶而出：“當時雯雯才3歲，被遺忘在小黑屋裏大半個下午，她該有多恐懼呀。”

　　此後，細心的宗晴多次躲在幼兒園門外觀察，更讓她傷心的是，女兒經常一個人孤獨地在操場上踱步，幾米之外就是聊得熱火朝天的老師，而老師從來不上前去關心或是詢問一下那個一圈圈踢著石頭的孩子。

　　宗晴問雯雯為什麼總是一個人不跟其他小朋友玩，雯雯回答：“老師説不能説話，説話就不讓回家了”。宗晴也跟老師溝通過，老師給出的答覆是，雯雯太安靜了，“有時安靜得我們根本忽略了她的存在”。“就因為孩子性格比較安靜就可以被忽略，這是什麼道理？”幼兒園的答覆很出乎宗晴的意料。

　　幼兒園去久了，雯雯變得越來越悶悶不樂，每天總是想盡各種辦法拖延去幼兒園的時間，這些變化讓宗晴隱隱地揪心。在一次腸胃炎後，雯雯徹底變得歇斯底裏起來。隔上一兩個小時就會突然情緒不穩，不停地變換著小手的姿勢，然後對旁邊的爸爸媽媽説：“爸爸媽媽你們看我怎麼做的？”這時，邊上的爸爸媽媽一定要回答：“我看見了。”如果回答的不是這句話，雯雯就會大聲地哭喊，如果回答的聲音比較小，她也會哭喊，並且説：“你大一點兒聲”。這種情況一開始，就會持續1個多小時，這期間，相同的話雯雯會問上上百遍。“太崩潰了”，宗晴説。

　　有時候，宗晴總會想，如果老師能對安靜的雯雯不那麼冷漠，如果雯雯不被遺忘在小黑屋，如果……是不是雯雯就會快樂起來。

　　家長越來越挑剔還是老師變冷漠了

　　不僅宗晴有過這樣心痛的遭遇，論壇裏那些關於幼兒園老師冷漠、無情，缺乏愛心，過年過節索要禮物的帖子，一搜一大把。家長們在一起談論得最多的話題也是，幼兒園的老師究竟怎麼啦，幼兒園的老師可以説是孩子在成長階段碰到過的第一撥老師，要是孩子不快樂、被傷害，會對他們未來的人格造成多麼負面的影響呀。

　　9月份，楊悅的女兒就該上幼兒園了，通過網絡上的壇子、博客，她已經做好了心理準備：孩子剛開始上幼兒園免不了頭一個月會哭鬧，甚至生病。她曾在一篇報道裏看過這樣的數據，孩子頭幾個月上幼兒園生病的誘因有幾類，1/5的孩子是焦慮所致，不到1/5的原因是老師照顧不週，還有將近一半的比例是因為幼兒園環境或集體生活的原因所致，只有很少部分的孩子是因為自身體質的原因。

　　楊悅也經常和同齡的父母們討論，老師們為什麼不能照顧得細緻一些，讓孩子能順利通過入園的頭幾個月呢，而最後常常感嘆：“我們小時候怎麼沒覺得上幼兒園那麼可怕，老師真的像媽媽。”

　　楊悅那一代人出生在上個世紀70年代中期，差不多算是最後一代還有親兄弟姐妹的。她和姐姐小時候上的是母親單位辦的幼兒園，那時候孩子們都管幼兒園的工作人員叫阿姨，而不是叫老師。事實上，那些阿姨們確實也不是正規的老師，有的是因為不再適合原先的工作崗位退下來的工人，有的是單位裏能唱會跳的，還有的可能是單位領導的三姑六姨，既不是幼教的科班出身，更不懂什麼科學育兒，幼兒園的阿姨就是負責孩子的吃喝拉撒睡，別磕著碰著。