袁貴仁：學生的健康成長是學校工作的出發點和落腳點

　　新華網貴陽８月５日電（記者王橙澄、李驚亞）４日，教育部長袁貴仁在貴州省宣講國家中長期教育改革和發展規劃綱要時表示，堅持以人為本、推進素質教育的根本要求，是要以學生為主體，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。

　　袁貴仁説，以人為本是科學發展觀的核心，其在教育工作中最重要的體現是育人為本，體現在深入推進素質教育，這是教育改革發展的戰略主題，也是貫徹黨的教育方針的基本要求。堅持以人為本、推進素質教育的核心問題是解決好“培養什麼人，怎樣培養人”的重大問題，目標是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，重點是要著力提高學生“富國家、富人民”的社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力。

　　“過去我們講素質教育，多數情況下講的是兩條，創新精神和實踐能力，這一次明確提出，在這兩條之上還有一條，那就是社會責任感，也就是思想品德，強調‘富國家、富人民’的社會責任感。”袁貴仁説。

　　袁貴仁認為，過去，學校還有一些工作不符合科學發展觀，其最根本的原因在於很多工作不是圍繞學生，而是圍繞別的一些指標，“我們要以學生為主體，關心每一個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，為每個學生提供合適的教育，為每一個學生都能成才服務。”

　　推進該項工作的思路是“三個堅持”。首先是堅持德育為先，以德樹人。教育首先是要教會學生做人，不僅僅是技術訓練和知識傳授，要幫助學生樹立崇高的理想和遠大的志向，從小打牢思想道德基礎。

　　第二，堅持能力為重。這也是本次規劃綱要的新提法，現在衡量學生的主要指標是考試分數，這在一定程度上可以反映學生的知識掌握，但不能反映學生的實際能力。袁貴仁説，我們要求的人才是能夠為社會服務、為國家服務的，他能夠把知識轉化為能力，如果沒有這個轉化能力就是“高分低能”。

　　第三，堅持全面發展，加強德育、智育、體育、美育，還要促進德智體美有機融合。從功能上來講這幾者是獨立的，但在實際工作中應是有機融合的，要提高學生的綜合素質。