學前教育成"短板" 教育規劃綱要提三方面發展思路

　　中新網8月3日電 教育部部長助理、黨組成員、教育規劃綱要工作小組辦公室副主任吳德剛今日在談及教育規劃綱要時指出，學前教育“入園難”、“入園貴”等問題突出，已成為各級各類教育的“短板”。針對該問題，教育規劃綱從三方面提出發展學前教育的思路。

　　教育規劃綱要已于上月正式向全社會發佈。吳德剛對群眾十分關注的“幼兒園上學難”問題進行了詳細解讀。

　　吳德剛稱，近些年，中國學前教育得到了新的發展，但基礎還很薄弱。2009年，全國學前三年毛入園率只有50.9%，遠遠不能滿足家長的入園需求，投入不足、資源短缺、城鄉發展不平衡等問題長期制約著學前教育的健康發展，“入園難”、“入園貴”等問題十分突出，成為各級各類教育的“短板”。

　　吳德剛強調，中國是個人口大國，加快學前教育普及，將成為縮小發展差異、消除貧困的社會系統工程中的重要一環，將極大地提高我國教育的水平和國民整體素質，對實現從人力資源大國向人力資源強國轉變的任務具有重要的戰略意義。

　　吳德剛介紹，教育規劃綱要從以下三方面提出發展學前教育的思路：

　　一是基本普及學前教育。到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。

　　二是明確政府職責。把發展學前教育納入城鎮、社會主義新農村建設規劃。建立政府主導、社會參與、公辦民辦並舉的辦園體制。大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經濟困難幼兒入園給予補助。切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門要加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發展學前教育。

　　三是重點發展農村學前教育。努力提高農村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。採取多種形式擴大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學佈局調整富餘的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發揮鄉鎮中心幼兒園對村幼兒園的示範指導作用。支持貧困地區發展學前教育。