復旦大學校長稱大學校長應是社會道德楷模

　　新華網上海８月２日電（記者　肖春飛　李鵬翔　李江濤　俞菀）"我的畢業證上不會再有‘錢偉長‘三個字，但您，永遠是我們的校長……"在上海大學哀悼老校長錢偉長的網站上，一名學生這麼留言。

　　１９８３年，錢偉長來到上海大學的前身上海工業大學--一所當時名不見經傳的地方工科學校擔任校長，１９９４年，他續任新的上海大學校長，直至逝世。逝世前，他是我國年齡最大的大學校長，也是擔任校長時間最長的高校校長。"錢校長"，也是錢偉長生前最喜歡的稱呼。

　　今年，曾經有多位大學校長因為耳目一新的畢業演説詞而"走紅"，也讓全社會高度關注大學校長這個職業，反思當代大學校長的角色。當錢偉長這位傑出的大學校長溘然長逝時，對比錢老，中國需要什麼樣的大學校長？ 　

　　大學校長首要目標是培養人，培養"全面的人"　

　　２００５年７月，上海大學畢業典禮，９３歲高齡的錢偉長穿著大紅的校長服，顫巍巍地出現了，當時他需要人攙扶走路，口齒也不清晰。但在座的上大學子，卻終生難忘校長的臨別贈言－－錢偉長勉勵同學們進入社會要努力工作，他説話很吃力。當大家以為演講要結束時，錢偉長突然提高聲音，説："我們的校訓是‘自強不息‘，我希望加兩句：‘先天下之憂而憂，後天下之樂而樂‘。天下是什麼，是老百姓；憂的是什麼，是火箭升不了空，是假冒偽劣産品那麼多。孩子們，你們是否能記在心上？"

　　全場震撼，繼而大家熱淚盈眶。這是錢偉長最後一次出席畢業典禮。

　　錢偉長高足、上海大學常務副校長周哲瑋説，開學、畢業典禮每年親躬，這是錢偉長校長留給上大校領導的"傳統"。曾有人問年事已高的錢校長：每年參加開學、畢業典禮，累不累？他回答："校長就應該親自把自己的學生送走，送到國家的各個崗位上去！"

　　為國家民族培養人才－－這是錢偉長作為大學校長的矢志追求。但是，如今很多高校辦學思路偏離，大學是為了什麼？教學、科技、産業……亂象頻生，人才培養的質量不升反降。

　　中國人民大學校長紀寶成認為，大學對社會最大的貢獻就是培養人才。大學應以育人為本，崇尚學術，應把人才培養和繁榮學術作為自己的根本任務。

　　被學生昵稱為"根叔"的華中科技大學校長李培根，一直倡導"育人為本"，他説："我們是研究型大學，但不是為研究而研究，這個研究的本身也是在培養人，培養人是一個我們根本的任務！"

　　大學應該培養什麼樣的人？錢偉長提出，大學培養出的學生，首先應該是一個全面的人，其次才是一個擁有學科、專業知識的人。這話放在今天同樣閃爍著積極的現實價值。

　　復旦大學多年來探尋"通識教育"，校長楊玉良説：推行通識教育的目的，就是要讓我們培養的學生，真正成為一個人格完整的人。在通識教育中，我們要告訴他們：中國優秀的傳統文化是什麼？世界優秀文化是什麼？怎樣看待自己？怎樣站在全球視野中看待自己的國家？怎樣以歷史的、中國的立場看世界？

　　就業、住房……這些壓力讓很多年輕人不堪重負，非常迷茫。今天的大學，理想主義還有多大空間？楊玉良一直強調培養學生的理想主義情懷，他常説："理想主義是彼岸的，但它照亮此岸腳下的路"。他説：如果我們沒有讓學生在理想主義的磨石上磨礪，而只是授予了他們各類知識，那麼科學知識、金融知識等知識的"雙刃劍"上的具有危害性的那一刃就會肆虐。這次全球金融危機的真正教訓在於，我們所培養的金融人才能否拒絕華爾街那些高智商金融魔鬼的極度貪婪，從而避免給全人類帶來災難。

　　錢偉長有句名言："祖國的需要，就是我的專業"。周哲瑋説，高校對人才綜合素質的培養，首先就要從為國家、為人民奉獻的人生觀和價值觀教育開始，否則培養的人才也是"廢才"，"庸才"，甚至可能是"壞才"。李培根表示：大學本身應該承擔社會責任，我們培養的人才，也應該有強烈的社會責任感。

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（２０１０－２０２０年）》不久前公佈，紀寶成表示"歡欣鼓舞"，他説：當前貫徹《綱要》最重要的工作之一，就是要將高校發展從以外延擴張為主的軌道轉到以內涵提高為主的軌道上來，把提高人才培養質量放在核心地位。

　　"大學校長不是官"

　　錢偉長生前有諸多頭銜，但他最喜歡的是"錢校長"。因為"校長不是什麼官，最重要的是全身心投入。"事實上，錢偉長雖然為上海大學發展嘔心瀝血，但他是一名"義務校長"－－在上海大學是不拿工資的，也沒有自己的房子，一直住在學校裏。

　　"高校行政化"近年一直遭到詬病，而《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（２０１０－２０２０年）》中明確提出：取消實際存在的行政級別。一時引起社會熱議。

　　"我們大學存在的官氣多了一些，學氣少了一些。這個官氣不僅表現在大學幹部層面，而且甚至表現在我們一些做學問的人身上，哪怕即使是某一位學者可能完全沒有領導職位，但是不等於説他腦子裏面沒有官氣的影響。"李培根反思説。　

　　楊玉良並不贊同"大學行政化"這個提法，因為"行政化"的概唸有些含糊。他認為，如果"行政化"指的是行政對學術的干預，那麼還不如將行政權力和學術權力加以區分和界定。如果"行政化"指的是大學裏的官僚化傾向，那麼我們應該更加鮮明地提出來並加以反對。

　　他説："我不贊成高校存在行政級別，高校行政級別的真正弊端在於，它為政府和教育行政機關過度干預高校辦學自主權提供了依據，它也為大學內部管理的官僚化傾向提供了溫床。"

　　高校去行政化，還需較長的過程。楊玉良贊成大學裏幹部的任用應該消除行政級別的影響，"不管什麼人，只要是合適的，就可以到合適的崗位去，包括大學校長的任用。既然校領導有行政級別，那麼各級都會推演下去，就會出現諸如‘教授對應于什麼行政級別‘的荒唐命題。高校內部要消除行政級別，首先要取消校領導的行政級別，並在學校各級幹部的任用方法與過程方面都要符合大學作為學術和教育機構的特質，要堅決擯棄政府機關幹部任用的習慣做法。"　

　　大學校長應該捍衛大學精神

　　錢偉長走後，舉國欷歔。人們為什麼如此痛惜這位老人的遠去？因為他立德、立言、立行，為後輩樹立良好楷模。

　　紀寶成説：大學校長向錢偉長學習什麼？大學校長應在"學術立校、教化樹人"上下工夫，守護大學的職能和使命，弘揚追求真理的大學精神。

　　近年來，有關大學的負面新聞層出不窮，學術腐敗、道德失范，個別高校負責人甚至因犯罪而鋃鐺入獄……大學精神的缺失，讓有識之士憂心忡忡。

　　李培根坦言：審視中國大學的精神，會發覺這方面的不足，"一些學校從教育的內涵本質上面思考很少，我做校長也反省過我自己：我對教育的本質思考過多少？校長關心的是什麼？比如説我們很多的指標：科研經費多少、獲獎多少、論文多少？還有高校排名，做校長的壓力也很大。很多校長可能關注這些東西比較多。"

　　他説，現在一些大學校長往往是被各種各樣的指標所驅動，而較少真正從教育本質、教育內涵方面去考慮如何辦學。對現實的利益考慮得多，對大學精神、大學使命考慮得少。

　　有時不得不"屈從世俗"－－這是李培根的煩惱，也是很多大學校長的共同煩惱。

　　錢偉長平易近人，但對打擊考試舞弊、論文造假毫不留情，捍衛大學尊嚴。終其一生，錢偉長都在追求真理、追求科學，上個世紀五十年代，時任清華大學副校長時，錢偉長就撰文對當時清華大學照搬蘇聯模式的教學思想提出批評意見，即使因此招致磨難也堅持己見。

　　"錢偉長一生崇尚科學、追求真理的精神非常值得我們學習和繼承。"紀寶成説。李培根表示："我們以前有一些好的東西，正在逐步退化。大學精神，是需要我們去堅守的，千萬不能丟掉，我們不僅要堅守，還要靠這個去引領社會。"

　　理想中的大學校長應該是什麼樣？楊玉良的答案是：大學校長，首先是社會先進文化的代表，當社會出現失范的時候，大學校長和他的教授們要出來發警示之言；第二，大學校長應該是社會道德的楷模；第三，大學校長必須是大學使命和教育理念的堅守者；第四，他應該是一所大學學科宏觀佈局的總設計師，具體如何辦好一個學科則是這個學科的教授與專家的事。

　　楊玉良説，大學，尤其是公辦大學，要有更多的責任。公辦大學尤其要關注自身的使命。這幾年，不少的大學都關注精神回歸，浮躁在下降。很多大學都開始強調本科教學，這不僅是重視教學，而是回歸大學教育的本質。也有不少學校開始認真思考自己的辦學定位，思考如何做一個合格的大學校長。

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（２０１０－２０２０年）》的頒布，證明無論是教育主管部門、教育界自身，還是社會各界，對當前中國教育的認識都上升到了一個新的高度。楊玉良説：當大家都能夠坦誠地面對中國教育存在的問題，而不是無端地指責與埋怨，這樣大家會共同想方設法去解決存在的問題。（完）