今年高考狀元不太“火” 獎金縮水人氣下跌

　　-2009年，全省理科第一名為家庭和母校帶來110萬元的經濟效益，2010年，全省文科第一名預計將獲得的全部獎勵是5萬元；

　　-往年，“第一名”介紹學習方法的熱線十分火爆，今年，“第一名”熱線一個小時裏只接進了幾個電話……

　　已經不知道多少年了，每到6月末、7月初這個當口，和“高考第一名”有關的新聞都很火熱。對他們有興趣的高校，培養他們的母校，嗅到機會的商家，政府部門的參與，以及望子成龍的家長們熾熱的目光，“高考第一名”總是頻頻出現在公眾的視野中，備受社會各界的關注。然而，今年，公眾對於有關“高考第一名”的熱度，卻似乎已不再繼續。

　　獎金縮水

　　兩年時間

　　“第一名”收入差了百萬

　　媒體前擁後堵、各種商業活動邀請不斷，手機必須換號，家庭住址不得不保密……對於今年的“高考第一名”來説，如此“繁忙”的生活，只是對他們的“師兄”、“師姐”的誇張描述。“除了拿到成績那兩天比較忙以外，現在都已經回歸正常了。”沒有換手機，也沒有任何的活動邀請，今年全省文科第一名向昊天的生活並沒有想象中那麼繁忙，“還是該幹嘛幹嘛”。

　　昨日下午，博瑞地産第八屆百萬獎學金頒獎儀式在優品道銷售中心舉行，向昊天領取了3萬元的獎學金，全市理科第一名肖經緯獲得了2萬元的獎學金。讓在場的記者感到吃驚的是，這居然是他們拿到的第一筆獎金。

　　向昊天告訴記者，他所在的實驗外國語學校還承諾要發給他2萬元的獎學金。因此，“第一名”頭銜獲得的全部收入就是5萬元。肖經緯説，除了昨日領到的2萬元，他沒有其他任何收入，學校沒有給他頒獎。此外，兩人都沒有聽説因為自己得了第一名而給學校帶來了什麼效益。而全省理科第一名楊山楷沒有出現在昨日的頒獎現場。據其所在學校的老師介紹，也未聽説他獲得了其他任何獎金。

　　這樣“冷淡”的場面，和往年熱鬧的“狀元經濟”形成鮮明對比。

　　去年全省理科第一名董偉就以比第二名高出一分的成績，為他的家庭和母校共帶來了110萬元的經濟效益。2007年全省文科第一名張晨，當年除了獲得清華大學、博瑞地産高額的獎學金外，辦學機構德瑞集團還獎勵了張晨5萬元現金，其直接性收入就超過10萬元。而狀元給其所在學校和老師帶來的更多。當年，培養出第一名的成都外國語學校也獲得了60萬元的獎勵。當年學校表示這些獎金將按一定比例獎給全校教師。該校一位老師告訴記者，當年張晨為其家庭和學校帶來的直接經濟效益達到70多萬元……

　　人氣下跌

　　傳經熱線

　　一小時只接了幾個電話

　　經濟效應或許還帶點“炒作”的痕跡，但人氣則非任何機構完全可以操控。

　　和往年相比，今年公眾對“第一名”的熱情似乎也大打折扣。“今年的熱線都沒以前熱，比起‘第一名’的學習經，大家更關心他們的能力和成績是否成正比。”一位跟蹤採訪了幾位“第一名”的記者稱，往年，邀請“高考第一名”接熱線都是各家媒體高考時的“拳頭”産品，“熱線之火爆，常常是人都走了，還有很多讀者打進電話。印象最深的是2007年，一位讀者甚至還帶著孩子衝到報社，要求張晨現場指教。”而今年，幾位“第一名”的熱線無一火爆，“一個小時裏也就接了幾個電話”。

　　而在一些網站發佈所謂“狀元榜”的同時，網友們也同時貼出了他們的“就業榜”。該榜公佈了1986年~1994年期間産生的部分省市成百上千名“高考第一名”以及他們的就業狀況，這些人中沒發現一位是做學問、經商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業成就遠低於社會預期。

　　另外，今年北京高考理科“第一名”李泰伯申請美國高校被拒的消息也成為今年高考的一大熱門話題，減弱了大眾對於“第一名”的熱度。

　　“考試有偶然性，不要拿具有偶然性的東西，作為他們必然成功的道理和經驗來推廣，這根本不理性。”對於“第一名”的學習經，網友雷洛在自己的空間裏開闢了專帖，引發了連串關於所謂“狀元經濟”、“狀元效應”的批判。

　　各方熱議

　　老師：

　　學校和家長理性了

　　一位高中老師也告訴記者，今年學校對高考成績的炒作和宣傳相比往年要弱許多。以前上線率和高考成績是絕對的宣傳重點，但這兩年，這樣的宣傳越來越少，宣傳學校育人理念的時候甚至更多。“家長和學校都理性了，第一名永遠只有一個，學校還得為更多的人提供成才渠道。”

　　家長：

　　第一名只是一次考試出色

　　肖經緯的媽媽嚴女士的觀點也代表了一部分家長。嚴女士説，高考第一名的頭銜只能代表他們在一次考試中發揮出色，而人的一生並非一次考試就能夠代替。她更希望的是兒子能一輩子健康、快樂地生活，並且具備擁有這樣生活的能力和素質。

　　專家：

　　家長對教育不再只重視分數

　　21世紀教育發展研究院副院長熊丙奇認為，“第一名”熱的退燒確實釋放出信號———公眾對於教育的理解認識已經越來越成熟和理性。以前，在“應試教育”的體制之下，整個大環境是重視分數的，而現在，社會正經歷一個過程轉變。社會對人才的需求觀，以及多項“第一名”跟蹤調查都在不停地動搖著傳統意識的根基，家長們對於教育的期待已經不滿足於分數，而在於尋求為孩子終身發展有益的教育。

　　教育專家趙斌説，2010年是高中課程改革在全國大範圍推廣的第一年，而改革的目的就是要改變傳統的以單一的分數來考評學生的應試教育理念。隨著這些理念的深入，公眾對於人才培養和選拔的期待也越來越多元化。2010年，或許不是高考第一名炒作的終點，但也是具有轉折意義的一年。成都商報