中新網11月10日電(記者 馬學玲)“狼爸”“鷹爸”頻現，使得“不打不成才”的“棍棒式”家庭教育觀念再度被關注。將子女教育成什麼樣才算成才？怎樣才能讓子女成才？這些問題成為當下中國家長的集體困擾。中國教育學會副會長朱永新10日表示，不能把上北大清華作為教育成功的標誌。他認為，教育最成功的標誌應該是讓孩子真正成為他自己，真正讓他有幸福的生活和人生。

　　2012年11月10日，由新東方家庭教育研究與指導中心主辦，中國教育學會家庭教育專業委員會及中國青少年研究中心提供學術支持的“第五屆新東方家庭教育高峰論壇”在北京舉辦，此次論壇主題為“中國家庭教育的實踐與創新”，專家學者集中對中國當下的家庭教育困境問診把脈。

　　近年來，“棍棒教育”理念再度受捧，多少是因為個別棍棒教育“成功”案例帶來的示範效應。去年，“狼爸”蕭百佑和他“三天一頓打，孩子進北大”的現身説法，就在社會集中討論“家法”與“北大”的關係。

　　日前公佈的《重慶市中小學生家庭教育發展報告》顯示，在如何看待家長打孩子現象這一問題上，42.4%的家長認為是輕微的處罰、嚇唬一下有必要，21.7%的家長認為該打時就打、讓孩子長記性，認為教育孩子不能採取打的方式的只有36.2%。

　　“在當下，這些都是傳統的、封建的教育方式，父母是作為權威性的人物，完全不符合現代教育理念。”對於部分中國家長奉行的“棍棒教育” ，出席論壇的中國教育學會副會長朱永新在接受中新網記者採訪時表示，懲罰、體罰都是教育無能的表現，“這些是實在找不到其它辦法才會用的辦法”。

　　有教育專家分析認為，“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的集中出現，在一個側面反映了中國父母在家庭教育常抱的急功近利心態。“不能讓孩子輸在起跑線上” 、“學海無涯苦作舟”、“樹不修不成材”這些教育觀點的廣泛流行，導致了很多家長只問孩子分數，在功利化的教育觀中，把自己的意志硬性強加給孩子，為了所謂的“成功”去抹殺孩子的個性和尊嚴。

　　對於怎樣的家庭教育才算“成功”，朱永新表示，不能把上北大清華作為教育成功的標誌。“教育最成功的標誌應該是讓孩子真正成為他自己，真正讓他有幸福的生活和人生，這是最關鍵的，上北大清華作為教育成功的標誌，就偏頗了。”

　　出席論壇的中國青少年研究中心主任郗傑英在接受中新網採訪時也表示，“棍棒教育”不值得推廣，“也許有個別的現象，孩子成才了，但不具有普遍的規律。

　　“一個孩子，一個人的成功，不在於考上了北大清華，當然北大清華考上了也是成功的一種體現。我們更多的孩子，更多的人，還是要根據社會發展的需求和本 身自己的優勢特點來尋求自己的成功之路”。(完)