李宏宇 繪

　　大街上，四名穿校服的屌絲學生扛著一塊大幅喜報，緩緩前行；後面緊跟著的是一輛黑色轎車，湖北恩施州同時也是來鳳縣的理科狀元，胸佩大紅花，從轎車的天窗裏站直了身子；再後邊，是數十人組成的腰鼓隊。

　　來鳳縣高級中學周校長説，這是學校組織師生舉行的慶祝活動，鼓樂隊是學校花錢從外面請的，轎車是他向朋友借的，當天有數百名師生參與了慶祝活動。

　　無論是州狀元還是縣狀元，能考出理科第一，都不是件容易的事。狀元或者狀元的家人、同學，一起樂一樂，誰都沒必要説葡萄酸。但來鳳縣高級中學做了這樂一樂的操辦者，就不是讓別的學校吃酸葡萄的意思了。表面上，這是一場勝者為王的癲狂；實質上，卻是一齣炫耀教育政績、尋求高考利益的新戲登場。這齣戲，沒有一個道具，比天上掉下個狀元來得更閃亮。

　　説狀元是學校的道具，是因為，在高考一條路、成敗看分數的教育體制下，狀元是教育資源的金字招牌，是需要學生家長將人民幣墊得再高一截的入學門檻，是各級領導在教育政績面前猶豫著要不要投入更多資金時的重要砝碼。大街上熱鬧場面，不是學校領導打心眼裏為“狀元本身”高興，而是為學校“有了狀元”興奮。這時候，狀元的考試分數已經不是狀元本身的了，而是學校以及學校領導“擴大再生産”的一筆本錢。而對學校對老師心存感激、還在處世懵懂中的“新科狀元”，只不過被人拿去做了回“范進”，不知道若干年後想起這場風光的遊街，到底會是個什麼滋味。

　　這些年，上面年年不準炒狀元，下面年年狀元炒不停。為什麼？分數是決定高考成敗的唯一因素。

　　對於考生來説，你説你思維能力強，但分數不高，北大清華會錄取你？你説你綜合素質高，但分數不高，三本的分數一本會要你？

　　對於家長來説，你説你兒女七歲能吟詩作對八歲能下河捉鱉，可是龍是鳳誰説了算？分數！

　　對於學校來説，你説你教學有能管理有方，你培養教育出來的學生個個智商情商高於書本知識，但是，你升本率低你連個本地狀元都出不了，你好意思説你是名校？

　　當分數決定一切，當千呼萬喚出不來的個性化素質教育，不能為每個學生鋪就千姿百態的成長之路，禁炒高考狀元就永遠只是一紙空文，狀元就永遠是教育者的金字道具，附著在高考名義下的利益鏈，就永遠不會斷裂。在高考這條道上，就永遠會上演著虛妄的喜劇，或者是無奈的悲劇。