2012上海國際青少年科技博覽會昨天落幕。4天時間裏，來自世界各地的中學生展示創新作品，交流奇思妙想，碰撞創新經驗。但滬上不少科技教師看到，國內孩子們的創新靈感略顯單調，更多像是被家長或老師“牽著鼻子走”。爸爸帶我來

　　自己無所謂

　　墨西哥中學生帶來新型流通風力發電機、香港高中生動手做“水下機器人”，德國同學設計抽水蓄能水力發電機，上海孩子設想“情感小車”感受氣候變化……來自中國、美國、英國、德國、芬蘭、愛爾蘭、澳大利亞、墨西哥、韓國、新加坡、泰國、印度等國家和地區的300多名師生，帶來52個科技類創意作品，展示各自在未來能源、環保科技、公共安全等方面的“創新火花”，先後吸引了萬餘名觀眾慕名前來。

　　不過，展示青少年創新作品的展覽會上，自發結伴參觀的中學生並不多。擠在展板前問東問西的，多是挂著工作吊牌的科技指導老師，或是牽著孩子手的家長們。只見“奇妙的化學燈塔”前，一位瘦弱的初中男生，擺弄著五顏六色的化學材料，聽完志願者的細細講解後，面無表情地跑開了。問他是不是喜歡科技小發明，所以來看看同齡人的創新奇思？男孩搖搖頭坦誠地説，“放暑假了又逢週末，是爸爸帶我來的，對此類展覽我並不關心。”

　　現場工作人員也坦言，暑期舉行青少年科技博覽會是有點尷尬。“時值暑假，如果沒有家長提議或陪同，國內中學生通常不會主動要求參觀科技展覽會。若在平時舉行，學校則會組織各年級同學集體參觀。”

　　個人有點子

　　老師出方法

　　英國肯特郡北方中學的物理老師尼爾史密斯，帶來正在實踐的“農場教學”：學生們到農場學習環保知識，認知氣候變化趨勢，了解當地缺水現狀，並通過飼養動物、捕魚、採摘水果、戶外野營等，與大自然親密接觸，親身感受環境保護對人類生活的意義。楊浦區青少年科技站站長胡建民指出，這種走進大自然的科技創新實踐與眾不同，孩子們所學的並非物理老師擅長的專業，教學的動力是老師和學生都對自然環保興趣盎然。

　　國內學生的科技實踐創新，通常是個人有點子，老師出方法，孩子們的科技成果基本是老師的專業所長。所以，在青少年科技創新展會中，常常看到主題相倣的科技成果，創意思路也頗多相似之處。例如，針對環境保護，多見新能源汽車、環保機器人等具體的解決之道，所用的技術細節有些高深，卻很難在環保理念、城市管理、體系創新等更為廣闊的領域中，看到學生們的“信馬由韁”。

　　目前，市教委正在落實“快樂活動日”，要求小學每週有半天時間開展實踐活動，初中則試行“快樂活動日”。胡建民建議在“快樂活動日”裏“教師反串，學生走班”，孩子們打破班級限制自發組成各類興趣小組，指導老師未必是此學科的授課者，卻必須與孩子們愛好一致。老師跨學科教學不再是“領銜者”，同學們打破班級形式以興趣愛好結隊，才能自我組建一座座出人意料的“創意夢工廠”，在更為快樂自由的環境中學習知識和技能，迸發出更豐富多彩、富於變化的創新思維。

　　本報記者馬亞寧