比起在黑板上以平面圖來解釋地球同步軌道的概念，通過電腦軟體模擬地球同步軌道的三維畫面，從不同角度來觀察這個現象，對學生來説肯定是更有趣的學習經驗。新加坡有一組物理教師就利用開源軟體，通過Java小應用程序來模擬物理原理，包括地球同步軌道。學生可通過軟體調整數據，了解一些物理現象在不同情況下的變化。

　　這個軟體目前在新加坡五所初級學院和直通車學校高中部試驗。初步結果顯示，傳統教學、教師利用實驗器材進行示範和學生利用這個軟體自行學習三種方式相比，學生通過後面兩種教學方式的收穫最高。

　　有興趣在課堂上使用這項教材的教師，將可通過日前正式啟用的EduLab@AST索取資料，它由新加坡教育部、國立教育學院、新加坡教師學院、資訊通信發展管理局以及國家電腦系統公司合作成立。

　　這個位於新加坡教師學院的實驗室，除了定期為教師舉行科技教學培訓課程，也設立集合多所學校的科技教學項目的網站供教師參考。實驗室還將提供一站式的服務，幫有興趣的教師同進行某項科技教學的教師或商家聯絡，以及協助有新點子的教師，在實驗室裏利用新科技進行實驗，再到自己的學校里落實。

　　新加坡教育部和國立教育學院早在2010年推出EduLab計劃。想要研發教學科技的學校，可通過這項計劃獲得專人指導、資金支持等。在啟動計劃的前五年，預計將有15個項目加入，每個項目由幾所學校合作進行。利用Java小應用程序模擬物理原理的項目就是其中一個。

　　立化中學高中部學生陳智傑今年在物理課利用這個模擬程式來學習電池感應和X光的原理，他希望能利用這個軟體來學習更多物理原理。他説：“許多物理概念是比較抽象的，這些理論上的東西，又難在課室裏複製。這樣能更好地呈現出物理概念，學習上也比較多互動性。”

　　新加坡2009年啟動為期五年的第三個資訊科技總藍圖，旨在通過有效使用資訊通信科技培養學生自行學習和合作學習。教育部希望繼續增強學校使用資訊通信科技學習和教學的研發，以及科技的指導。教員之間的合作也將有助於在教育體系裏推廣良好的資訊通信科技教學法。

　　2007年新加坡推出未來學校計劃，目前有八所學校加入計劃。截至去年年底，他們共研發12項利用互動數碼媒體並供其他學校延用的創新教學法，他們也跟商業夥伴研發了約50個可推出市場的應用程序。參加這些行動研究項目的教師兼研究人員多達253人，他們在國際研究期刊和研討會刊登了73項研究報告。