當前，我市正在創建廣東省教育強市。創建教育強市，可以提升我市教育競爭力，但是如何解決茂名教育發展中存在的深層次問題，並走出一條具有茂名特色的創建教育強市之路，卻值得每一個茂名人深思。

　　筆者認為，茂名要真正成為教育強市，就必須解決當前農村教育存在的諸多問題，如師資落後，設施落後，生源落後。這“三落後”的形成，有著複雜的歷史原因。而今日要改變，必須在確立農村教育優先發展，營造服務農村的良好氛圍，教育行政管理部門還要有讓理想落到地面的政策扶持。

　　“別跟我談理想”，這幾乎是現代人的 口頭禪，教師尤為如此。確實，單靠講奉獻、講理想已經不足以讓優秀教師到農村去，不足以改變農村教育“三落後”的局面。因為在農村與城鎮同等條件下，老師也有生活在縣城的願望，但願意服務農村的教師，都是胸懷理想之人，沒有這樣的理想，即使人在農村，心也在想著如何早日高飛。

　　事實上，現在不少教師不但欠缺服務農村的理想，還欠缺對服務農村的正確認識。説一個真實的事例，十天前，由於兒子身體不適，我帶他到一個診所就診，聽到了一位老師説，現在縣政府給農村學校的老師每月補貼200元，為什麼我們城鎮老師沒有？其實，理由很簡單，因為農村老師更艱苦，但這位老師只看到補貼，卻看不到別人比自己更多的付出，認識不到農村學校條件的艱苦。因此，在創建教育強市的大好形勢下，有關部門應該正視農村教育存在的問題，並且認識到農村教師需要講理想，同樣需要講麵包，而且是多於城鎮教師的麵包，只有這樣才能根本解決農村師資存在的問題。去年底，筆者參加了廣東省高中課堂教學研討會，在談到全省校報評比時，省教研室的領導説，在評比中，山區學校的校報即使比城市學校的差，但同樣可以打動我們，要不同對待，要傾斜。可現在殘酷的事實是，在農村任教，除了要堅守清貧，還得在先進評選、職稱評定、孩子教育方面承擔損失，“業績不突出”成為農村教師永遠的痛。

　　因此，筆者認為，要實現省教育廳提出的“走出一條具有茂名特色的創建教育強市之路”，茂名可以從農村學校開始，向農村學校傾斜，才能實現教育強市的目標，給省教育廳一份滿意的答卷！