□徐亦升（麻章）

　　馬老師如此做法目的就是：讓孩子們在輕鬆快樂的學習氛圍之中，綜合素質得到培養，多方面的能力得到鍛鍊。

　　那天，適逢某幼兒園放暑假，我宿舍大院的小孩子雀躍歡呼地回來了。他們每人都帶回一份心愛的獎品，也帶回一份快樂的心情。

　　第一個碰見我的是小明明。我問：“有沒有得獎？”她驕傲地從書包裏取出獎品——一本嶄新的綠色筆記本，原來她得了個“成績優秀獎”。我豎起拇指連聲誇道：“聰明！繼續努力！”她的臉容綻放著燦爛的笑意。緊接著虎仔興高采烈地揚著手中的一張獎狀與一支圓珠筆，自豪地向我走來説：“阿伯，我也得獎啦！”我笑著説：“你也不錯，讓阿伯看看！”我打開他的獎狀明白他原來得的是“成績進步獎”。山仔也不甘落後，掏出一個藍色小本子在我面前晃了晃，之後雙手把那小本子遞給我看。我打開一看，它扉頁上寫道：“尊師守紀好孩子獎”。後面的小旺旺和小貝貝也分別獲得“愛心小天使獎”和“團結友愛好孩子獎”，獎品也是小本子。這幾個小孩子都同在某間幼兒園大班上學，他們很喜歡那間幼兒園。據了解，他們的老師給每個學生都有獎勵，教室裏沒有被遺忘的角落。

　　筆者頗覺有趣，電話採訪了教他們的馬老師。她説：“這些小小的獎品花費很少，但每個孩子都有，意義可大呢。他們也確實有不同的優點，都需要互相學習。通過獎勵，他們知道老師對自己的肯定和喜愛，産生對集體的熱愛，形成自信心，促進了學習的興趣，還懂得了一些做人的道理。”

　　馬老師的這一好做法，讓我想起前年一位朋友7歲的孩子不樂意上學的事來。朋友孩子到了上學年齡，朋友拉他去報名，他不答應地説：“現在語文、數學平均90分了還不得獎，那麼一年級要學的東西更深了，更難拿到獎，同學看不起我，也丟你的臉，我不想去！”原來他所讀幼兒園大班語文數學兩科平均成績達95分以上才得獎勵，獎品是鋁桶子，除此之外別無他獎。全班僅3個同學得獎。灰心喪氣的同學不在少數。他們的學習信心大打折扣，上學興趣大不如前。

　　小孩子天真活潑可愛，初進學堂，大多未懂得如何學習，智力還未完全開發，只要老師懂得鼓勵，循序漸進予以誘導施教，他們都能學習好，都能全面健康發展。我終於明白馬老師如此做法目的就是：讓孩子們在輕鬆快樂的學習氛圍之中，綜合素質得到培養，多方面的能力得到鍛鍊。筆者認為還是馬老師這樣獎勵幼兒好。