昨日中午，廣東高考分數公佈，考生在短暫的興奮和悲傷之餘，不得不面對另外一個糾結：高考填報志願。詢問學校，對比往年，諮詢專家，甚至用上了高科技的志願填報軟體。即便如此，高考填報志願還是令不少考生“頭疼不已”。

　　為何“汪洋大考”都渡得過去了，卻始終趟不過一條“小河”？筆者總結發現，這類考生大抵可分為兩種，其一是“患得患失”型，其二是“墻頭草”型。

　　“患得患失”型考生不明白有得必有失的道理，在志願填報中不願意吃一點虧。他們糾結諸如此類的瑣碎：喜歡的城市裏沒有喜歡的學校，喜歡的學校裏沒有喜歡的專業，喜歡的專業分數線又都很高……

　　對於“患得患失”型考生的問題，可“偷師”毛澤東“不在乎一城一地的得失”的戰略方法。解放戰爭中，為保全大局，黨中央按照此戰略方針，放棄了包括解放軍大本營延安在內的多個城池，集中力量消滅了國民黨有生力量，最終取得解放戰爭勝利。

　　高考填報志願的“大局”就是確保自己進入想要進入的大學，為了保全這個“大局”，專業的選擇和城市的選擇都可以暫時放到一邊。據筆者了解，很多大學都會在考生入學後進行相關更換專業的考試，如果沒有選到喜歡的專業，考生還是可以藉此機會更換專業。另外，對於城市的不喜歡，考生大可在求學之後換到喜歡的城市工作。而一旦失去了填報志願的“大局”，造成落榜，其他東西也就無從談起。

　　第二種是“墻頭草”型考生，他們缺乏主見，無論是填報學校還是選擇專業都喜歡聽別人的意見。為此，這類考生經常拿別人的不同意見來煩惱自己，讓自己糾結不已。

　　“墻頭草”型考生同樣可以“偷師”毛澤東。毛澤東在紅軍前三次“反圍剿”中“避敵主力，誘敵深入”的正確戰術主見曾被黨中央認為是錯誤的，並被剝奪軍事指揮權。可毛澤東堅持自己主見，並用多次戰鬥的事實，證明了自己是正確的，最終在遵義會議上重獲軍隊指揮權。

　　如今填報志願的“指揮權”就在考生自己手中，也只有考生自己最清楚自己的實力和特點。聽取別人的意見固然不可少，但“指揮權”到底是交給自己，還是交給別人，筆者認為，毛澤東已經給了我們最好的答案。

　　（詹鵬飛）