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“間隔年(gap year)”一詞,最近很熱。其含義廣泛,既有中學畢業後,延遲一年進入大學的“間隔年”；也有大學期間中途休學一年的“間隔年”；還有大學畢業後,跨入職場前的“間隔年”。
“間隔年”,尤其是大學期間的“間隔年”,在國外大學中並不新鮮。説白了,就是“休學”一段時間,做自己想做的事,或旅遊,或做志願者,或創業；總之是暫時拋開書本,走進社會,了解社會,也進一步了解認識自我,做好下一步人生規劃。儘管益處頗多,但國內學子想要親身體驗“間隔年”,還缺乏不少條件。
首先,國內學校沒有完全學分制支持,學生不能像國外一些大學生那樣,自由地選擇課程和學習時間,因而也就很難順利辦理休學,申請“間隔年”。其次,家長也很難支持學生為遊歷社會而作出的“休學”選擇,擔心一年的社會“遊蕩”會耽誤孩子的前程。在大家心目中,一個積極向上的學生應該快馬加鞭、努力學習才是,還沒完成學業就停下來,説不定會被認為是不務正業、留級一年。
至於高中畢業之後的“間隔年”,可能就更難了。美國的大學會給學生預留學位,讓他們拿著錄取通知書去遊歷社會。而在國內顯然沒有類似的規定。在我國,有較大現實可能性的只有大學畢業後的“間隔年”了。但也有人擔憂,這樣一來,對大學的就業率考核就成了問題；一些大學可能會將選擇“間隔年”的學生視為已就業生,由此抬高“就業率”。應該説,這是十分功利的考量。
“間隔年”應該成為學生的一種選擇。我國的教育和人才培養,應擺脫“功利”追求,更多關注學生個體的成長和完善。
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