破解三大難題 促進均衡發展──北京朝陽區創新校外教育模式側記

　　中小學生校外教育往往存在三大難題：公益性難體現、普及性難提高、難與學校教育有效銜接。記者近日在北京市朝陽區採訪時發現，該區通過創辦社區教輔中心的方式，有效破解了這三大難題。

　　地處朝陽區南部的垂楊柳教輔中心，是全區首家新型校外教育機構。中心擁有39個活動場室，開設了科技、藝術、體育等26組76個活動項目，承擔著垂楊柳學區14所小學1萬多名中小學生的校外教育實踐活動。

　　為了保證校外教育的公益性，朝陽區每年為垂楊柳教輔中心投入50萬元，還為每所學校撥付生均180元的活動費，用於組織全體學生參加校外實踐活動。學生在該中心參加校外課程化普及實踐活動，不需要交活動費用。而從週一到週五，每天下午半天時間，中心都會向學區內的學校開放，開展學生校外實踐拓展活動，甚至雙休日和寒暑假也安排活動。

　　為實現校內外教育的有效銜接，中心轉變了僅僅為學校提供活動場所的方式，開始著力解決學校開設知識拓展延伸課程面臨的師資、教材等課程資源不足的困境。中心把活動和課程資源送進校園。沙板莊小學選擇了“木頭裏的學問”研究性學習實踐活動，中心就將“六合一機床”送到學校；垂楊柳中心小學選擇了“創意陶藝”實踐活動，中心工美教師帶著拉坯機、彩陶泥等資源來到校園。中心還促進學區師資的交流。“學區內每所學校推薦一名優秀教師作為教輔中心的兼職教師，開設特色課程，每學期由教輔中心對教師進行評價，讓學區內學校共享優質資源。”中心主任高振海説。松榆裏小學的美術特色、勁松三小的收藏文化，都在學區實現了資源均衡與共享。

　　目前，朝陽區像垂楊柳教輔中心這樣的校外教育機構共有6個。“朝陽區以建設地區教輔中心、形成網絡佈局的方式進行校外教育的大膽創新，在校外活動場所建設、堅持公益性原則、校外教育與學校教育相結合、校外教師隊伍建設等方面，為首都校外教育發展提供了經驗。”朝陽區教委副主任姜繼為説。（記者 王超群）