（走基層 聽民聲）“這裡的老師都是媽媽”──探訪武漢留守兒童學校

　　新華網武漢６月１１日電（記者 廖君）“又是一個週五……”武漢市新洲區汪集街安仁村的小學生汪志紅嘟著嘴，跟著７０歲的爺爺汪佑清回家。其實，他很不願意離開自己就讀的邾城四小。

　　汪志紅就讀的邾城四小位於新洲區邾城街城鄉接合部，１９９９年由邾城街周邊幾個自然村的村小學合併而成。為了解決留守兒童這塊教育空白點，２００５年，邾城四小決定改建成專門針對留守兒童的寄宿制學校，這也是武漢最早的留守兒童寄宿制學校。

　　説到當初的創業幹勁，校長饒小平依然激動不已。辦食堂、建宿舍，處處都要花錢，經費十分緊張，“當時，老師自發把錢拿出來支持學校。李小玲老師把準備結婚的６萬塊錢都拿了出來，婚期也因此向後推遲了２年”。

　　創辦初期，學校校園面積只有７００平方米，一棟陳舊的教學樓、一個泥土飛揚的運動場。為了鼓勵支持邾城四小建設留守兒童學校，按照“先建設、後解決、分步走”思路，武漢市區兩級財政投入８００多萬元，緩解學校建設的資金缺口。新洲區教育部門還打破義務教育就近入學的框框，允許學校面向全區招生，只要是留守兒童或進城務工人員子女都可以就讀。

　　記者看到，如今佔地２．０５萬餘平方米的校園內，道路兩側綠樹成蔭，開闊敞亮的教學樓按“Ｆ”形連體設計，學生宿舍按照公寓標準建設，配備有空調、洗衣機以及太陽能熱水器，還有現代化的食堂、塑膠運動場。

　　為了讓留守兒童不僅進得來、住得下，還要吃得好、學得棒，學校提出建設“留守學生的家園、幸福生活的樂園、素質教育的學園”的發展目標，為每間寢室配備了生活老師，和孩子們住在一起，負責照顧孩子們的飲食起居，包括給每一個小孩子洗衣服、剪指甲、曬被子等，擔負起媽媽的職責。媽媽老師袁喜鋒每天１６小時與孩子們“泡”在一起。

　　據介紹，邾城四小非常注重文明習慣的培養。學校開發了《養成教育新三字經》《養成教育手冊》《優秀學生成長計劃》等校本教材，從一年級抓起，從每一個細節抓起，文明禮貌成為植入學生生命底色的陽光、水分和養料。他們都能及時撿起散落的紙屑，見到師長行禮問好，食堂就餐不嬉戲打鬧。近２０００名學生就餐過的餐廳，地上看不到一粒潑灑的飯菜。

　　今年六一節前夕，家住李集的高庚勝特意從打工的東莞趕回來陪兒子過節。他的兒子高鋮鐸在邾城四小一年級五班就讀。那兩天，兒子身上一點一滴的變化讓高庚勝激動不已。“以前吃飯一撒一地，現在一顆米都不剩；晚上，我要給他洗澡，他説他自己洗；做作業也不要我催，做完了就拿給我看……一個剛上一年級的小伢，他居然跟我説，爸爸，你在外打工辛苦了，多吃一點。”説到這些，這位年輕的父親眼圈都紅了。

　　為了豐富孩子們的課餘生活，學校還成立了書法、棋類、舞蹈等１０多個興趣活動小組。拉手風琴、跳華爾茲，城裏孩子愛玩的，這些留守孩子也都能玩得很轉。山村孩子萬念紅從母親搭梯採摘柿子的艱辛裏萌生發明機器手的願望，一根竹竿，一端劈分為可張可合的六片，舉起竿子即可採摘。她的發明奪得武漢市小發明一等獎，被村民廣泛仿傚。