6月10日，教育部在其官方網站發佈《教育部辦公廳關於山東湖南黑龍江三起中小學生溺亡事故的緊急通報》。通報稱，2012年6月9日，山東省萊蕪市萊城區楊莊中學7名初三學生結伴在萊蕪匯河下游游泳時溺水身亡；湖南邵陽市隆回縣桃洪鎮文昌村5名小學生在桃洪鎮竹塘村向家山塘游泳時溺水身亡；黑龍江哈爾濱市呼蘭區方檯鎮7名學生在松花江邊遊玩時，4人溺水身亡。教育部要求立即開展全面排查。

　　一日之內16名學生溺水死亡，令人震驚。這還僅僅只是媒體曝光數字。鮮活逝去的生命，刺痛人心，這樣的悲劇不能再發生了。

　　孩子愛玩水是天性，禁止他們靠近水域也不現實，而且作為認知不夠成熟的學生，總會有貪玩和忽視水域危險的時候。作為孩子的家長、老師、社會，都有責任保護孩子的安全。但不少孩子溺亡的事例告訴我們，如何讓孩子們學會正確的自救和救人方法極其重要。

　　在高家村的這起事件中，幾位同學在緊急情況下團結救人，但是引發了更多落水，是一個慘痛的教訓。在出現溺水突發事件時，首先要冷靜，選擇最佳方式，最好的方式是投入木板、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。萬不得已的情況下，再選擇下水救人和搭人鏈。顯然，這些孩子們都不知道這些。然而，學校和家長們則有責任讓孩子們知道。這些基本生存技能教育以及實戰演練，無疑是學校安全教育中的薄弱環節。

　　一些發達國家都把游泳納入中小學體育的必修課程，使他們都能夠掌握游泳的基本技能和救生知識。當然，中國很多地方並不具備開設游泳課程的條件，但是，即便如此，學校也應盡力讓學生掌握基礎的救生知識。

　　在未成年人非正常死亡事故中，溺亡佔比很高，在有些地方甚至佔據首位。面對一日16名孩子溺亡的慘痛事件，教育部門和學校以及家長們應該反思，究竟應該做些什麼了。比如，下個學期的開學第一課，能不能多給孩子們講講這些求生的技能？（轉自新京報，版權所有，不得轉載）