人文絮語

　　近年來，河北衡水中學考入北大、清華的學生有數百人，被稱為超級中學，衡水因此吸引了周邊地市的大量“尖子生”。衡水的秘訣就是把學生做題的潛力挖掘到極致，學生連等待打飯的時間都要被利用做題。河北教育廳官員稱，衡水中學充其量只是一個大學生的加工廠。（6月9日《新京報》）

　　衡水中學，大名鼎鼎。確切來説，在許多高中學校的教育辦學理念中，“衡水模式”遠遠比“素質教育”四個字更具有魔力。半軍事化的管理、超負荷的作業量、“三點一線”式的生活路線，以及像“今日瘋狂，明日輝煌”這樣的具有蠱惑力的備考標語，讓人不寒而慄。而超高的升學率，又成為許多高中的學習對象，在我國的北方如衡水中學這樣的“大學生加工廠”並非只有一家，而是有許多家。

　　筆者所在的高中，在2006年到衡水中學學習考察，回來之後便奔著“軍事化”、“集中營化”的路子大步前進。那時，周邊的許多高中都在走這樣的路子。不少學校不只是在學習衡水中學嚴酷的學習制度，還包括休息與起床制度、內務與衛生制度，更包括“前胸貼後背”式的跑操制度……學校的集中化管理，保證了學生們的學習效率與學習時間，在作為戰爭的高考面前，這樣的管理模式自然能更勝一籌。

　　作為一名教師，我對這樣的教學管理模式，內心裏充滿著矛盾和糾結：一方面，對於許多學生和家長而言，進入這樣的學校能夠確保他們的孩子不在高中時段“學壞”，考上大學的幾率會大大增加；另一方面，這種教育模式，卻離著原本意義上的素質教育、能力教育漸行漸遠，對於處於青春期的學生而言，這難免形成一種“摧殘”。對於工作于這樣的學校的老師而言，敬業精神、職業精神要遠遠高於家庭的幸福與時間的自由，陪陪孩子和親人，基本都成了奢望。

　　站在市場的角度講，“衡水模式”的出現，並非偶然。在應試教育的體制之下，在高考指揮棒的指揮下，“衡水模式”的出現有其必然性。當地方政府、教育局、學校、老師、家長與學生全部把高考的成績看作是成功的標誌，那麼，人生的極限就會在作為戰爭的高考面前屢屢被挑戰，“挑戰極限，備戰高考”就會成為高三標語。許多學校都在不斷強化內部的管理，在學校之間的考核對比過程，出現一個叫做“衡水模式”的極端，實在正常不過。

　　筆者無意批判“衡水模式”，對於許多家長與學生而言，“衡水模式”幫助他們實現了一般教學模式不能完成的大學夢想。而且，對於正在走“衡水模式”高中學校的學生而言，筆者也沒有任何偏見。只是想説，是當下的社會不公加劇了公眾對於高考的公平渴望，白岩松的那句“沒有高考，你們拼得過富二代嗎”並非沒有道理，所以，許多考生是將高考當成一場戰爭來打的，是戰爭，就需要有軍事化的備戰狀態，“衡水模式”作為一種社會現象，可能太過極端，但在現在這個時代中卻是一種無奈的選擇。

　　對於許多考生而言，能夠考上大學比什麼這素質那素質都重要。這就是“衡水模式”走俏的真正原因。當高考背負上太多的社會期盼，作為“大學生加工廠”的“衡水模式”就不會消失。即便教育部門的一紙政令可以讓衡水中學多放兩天假，也難以從根本上阻擋“衡水模式”的流行。王傳濤（山東　教師）