金黔在線訊　6月8日，教育部小學校長培訓中心副主任、華北教育管理幹部培訓中心副主任、北京師範大學校長培訓學院院長、教育學部培訓學院院長陳鎖明博士、教授應貴陽市雲岩區教育局邀請，蒞臨雲岩區小學教育培訓工作報告會。以“今天如何做教育？”為主題的報告會在北郊小學舉行，雲岩區各公立、民辦小學校長及校政教導以上幹部300人聆聽了報告會。

　　雲岩區教育局為打造教育強區，大力發展基礎教育，邀請教育部專家陳鎖明博士作報告，會場座無虛席。會場LED醒目的顯示著“真正的教育者不是教書而是育人”的經典語錄，如何讓一個教育者從單純教書蛻變為以育人為目的便是座談會的核心。為了讓在座的教育者更貼切的體會核心，報告會伊始陳鎖明教授便提出一個小遊戲，要求在座的每人用紙張按照他統一的口令一起疊紙，因理解的偏差結果疊出的紙都大相徑庭。這個遊戲正是同一個班學生差異化的類比，頓時引發了在場老師對遊戲背後的反思。

　　現今教育所面臨的問題體現在教學上片面追求升學率和高分使得學生課業繁重、升學壓力大、學生亞健康情緒。學生管理工作也是為高分、升學服務，管理方法欠妥，缺乏人文關懷。這使得整個基礎教育環境成了殘酷的競技場，以至於學生大規模“出逃”，到國外繼續學業。面對以上的困境和現象，教育者不得不警惕和尋求新的方法。

　　陳鎖明教授指出校長只有思考的方向對了，行動和努力才有意義。並提三個問題：一是為誰培養人？二是培養什麼樣的人？三是怎樣培養人？第一個問題，老師應有移情的理念，假想學生是自己的孩子該怎麼做，另外老師要堅守職業道德和敬業精神。第二個問題，培養目標應是培養有德商、志商和情商的學生。三如何培養，應回歸本身，尊重學生天性和個性；回歸科學，尊重科學規律；回歸教育和回歸基礎，讓學生能夯實做人，能走向社會，能有夯實的學習力。延伸到具體的教學，老師可從幾個方向把握：一是提高學生的興趣和培養學生良好的習慣；二是傳授知識和學習知識的技能；三是將學生動手能力與動腦相結合；四是培養學生生存能力和增加學生生活經驗；五是呵護學生健康和人文性關懷。

　　陳鎖明教授在報告中引用了豐富的案例，從案例分析以小見大，圍繞怎樣做教育來逐層分析，語言生動幽默，老師們本子記錄得密密麻麻。會後，貴陽市第二實驗小學校長杜娟表示，做以育人為目的教育者是自己也是每個教育工作者對自身的追求和目標，聽了陳鎖明教授的報告很受啟發，要將學習到的新教育理念運用到工作中去，更好地做好教育工作。報告會的舉行促進雲岩區教育工作者採用更科學合理、有效地教學方式，吸取先進的教學理念，進一步推動雲岩區教育事業的良性發展。