近日，南方科技大學校長朱清時在湖北招生宣傳時説，“近三十年來，中國的大學沒有培養出優秀人才”。在高考當口發出這番言論，是“振聾發聵”還是“聳人聽聞”，引發輿論熱議。

　　“三十年未培養出優秀人才”，這樣極端的表述成功吸引了公眾眼球。當然，這首先應引發我們對中國教育體制的反思。應當承認，上世紀末開始的大學大規模擴招確實衍生了不少問題：教學質量下降、畢業生就業難、優質生源流失等等。我們應正視不足和弊端，才能推進教育制度的完善。

　　但因為存在問題就一竿子打翻一船人，全盤否定三十年的教育成果，也實在不妥。試問，如果三十年裏沒有培養出優秀人才，中國這些年的巨變如何實現？經濟社會如何發展？這些年人民生活水平提高又從何而來？此刻正在國家建設一線打拼、為民族興旺發達奮鬥的大多數人，不正是三十年教育培養出來的各領域人才嗎？朱校長作為一位“公共知識分子”，不應對此熟視無睹。

　　看起來，“三十年未出優秀人才”更像是嘩眾取寵、博人眼球的“標題黨”式語言，朱校長本人的其他言行事實上並不如此偏激。比如他為南科大預測的分數線是“高考分數最好在一本線上50到60分”，因為他要招“尖子生”。他似乎樂於並正在享用三十年來的教育成果，據此看來，此番言論不過是他為本校招生所做的另類“宣傳”。

　　當下，大量“公知”活躍于社會各領域，熱衷於針砭時弊、引領思潮。前不久鬧得沸沸颺颺的深圳“526飆車案”，再往前的藥家鑫案，都有“公知”的身影。其中一些人自詡為“民意代表”，似乎是在監督查案判案的公平、公正，卻不去冷靜分析，不去建設性地引導民眾思考，只會揪住“頂包”、“官二代”、“富二代”等事後被證明並非事實的説法來引人關注。總試圖用一些“標題黨”式的語言迎合輿論，不該是一個真正的知識分子所為。既身為“公知”，更應拿出自己的專業素養，嚴肅認真、客觀公正地發表對公共事件的看法。如今在大眾傳媒特別是網絡中，“標題黨”氾濫，即便是客觀真實的表達，都有可能被斷章取義。這時，假如“公知”還刻意用一些極端的、絕對化的語言攪動輿論、煽動情緒，負面影響不言自明。

　　如今，“公知”並不是一個完全正面的概念。個中原因，不乏網民的惡搞，部分媒體有意無意的渲染以及投機分子打著“公知”的旗號謀名謀利哄騙公眾，但根本上還是與一些知識分子透支名譽和信任有關。動不動就發表一些既不合實際、也不理性的偏激看法，怎麼能贏得大家的尊重與信任呢？多元社會需要理性的、建設性的“公共話語”，“公知”想要重塑公信，“標題黨”式的語言一定要少一些、再少一些。