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知識情感理想信念匯成三尺臺 勿讓師德成"失德"

發佈時間:2012年06月04日 07:34 | 進入復興論壇 | 來源:新華網 | 手機看視頻


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  站在由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺上,老師的一舉一動可能會影響學生一生。師德不僅是教師應當遵循的行為規範,也體現著社會對教育的希冀

  一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹林;百年之計,莫如樹人。教師是人類靈魂的工程師,“最美老師”張麗莉用自己的瞬間壯舉,帶給人久難平靜的心靈震撼。然而就在近日,北京一所中學老師辱罵外地學生的新聞,引發輿論軒然大波。

  雖然事後學校澄清,該校老師並沒有“讓‘三無’學生滾蛋”的言論,但校方同時也承認,由於學生不遵守課堂紀律,老師在批評學生後,“未能控制情緒,踹了學生一腳”。

  傳道、授業、解惑,古往今來都是師責所在。學生不遵守課堂紀律,老師應該進行批評教育,但無視學生的人格、採取打罵的教育方式,不僅與教育主旨背道而馳、更有違師德。

  學高為師,身正為范。孔子嘔心瀝血、以教為重,對弟子的教誨流傳千年而不衰。在教育的三個主要途徑──家庭、學校、社會之中,學校教育處於重要位置,是整個教育體系的核心。教師作為學校教育的主角,站在由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺上,其一舉一動,都可能影響到學生的一生。師德不僅是教師應當遵循的行為規範和必備的品質,也體現著全社會對教育的希冀。

  正是由於教師在社會歷史中的重要作用,我國歷來就有尊師重道的傳統。然而近年來,一些失德行為,讓教師崇高的社會聲望不斷受損:有的老師不尊重學生的人格,對學生惡語相向,甚至採取罰跪罰站等手段;有的老師在校上課有所保留,在外辦班卻不遺餘力。試想,教師其身不正,讓學生如何“親其師,信其道”?這樣的教育,又怎能達到教書育人的目的?

  從2009年全國各省份頒布的《教師職業道德規範》,到2011年教育部公佈的《小學教師專業標準(試行)》等規範性文件,“師德”問題一再被強調,人們也認識到,教育事業是一個民族最根本的事業,教師的德行如何不是小問題。

  師德並不是空洞的大道理,它表現在教師生涯中的一點一滴,也在教師的言傳身教中體現。一位老師,能熱愛所從事的教育事業、平等公正地教導學生,能正視規範自己的言行、對學生負責,自然能涵養師德,為人師表。(沈小根)

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  • 師德
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