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　　新華網北京6月3日電(記者　舒靜)在我的小學年代，班裏老師喜歡將學生分類，成績較差或“活潑潑”難管教的學生會自動被列入不受歡迎的行列。對於這些學生，老師從來不掩飾自己的厭惡之情，也從不吝惜當眾指責教訓的機會，甚至還會潛移默化地引導或縱容其他學生對他們的輕視或斥責。

　　越看《非你莫屬》，就越感覺主持人的定位像這樣的“小學老師”，把所有求職者和Boss團成員看成學生，在最短時間內以一己好惡對求職者作出評判，並主導老闆隨其喜好作出選擇。要命的是，大多數情況下他的確能HOLD住全場，在熱烈氣氛的催化下，“老師”的鄙夷和不屑通常能感染大部分“學生”，使個人的評判演變成集體質疑的狂歡。

　　近期被炒得火熱的“法國學歷事件”也是如此。平心而論，在求職過程中，求職者表現不佳，學歷學識引發質疑，是件自然的事情。然而，是用理性的分析表態去應對，還是以譏諷貶低的方式去應對，這不僅僅是態度差異那麼簡單。

　　以節目形式出現的這一“招聘平臺”，本身既蘊含著無限機遇，同時也隱藏著將負面影響集中和放大的效應。在這樣一個平臺上，不難想象，及時的點撥和中肯的建議將多麼有價值，與之相對，隨意的打擊甚至挖苦所産生的消極作用或許也遠超想象。

　　也有人認為，這歸根結底是檔節目，自然要考慮眼球效應，要製造“最大限度的良性精彩衝突”。不可否認，衝突、交鋒，這些元素的確讓節目充滿張力，“好看”也不乏“真實”，但節目對人的態度及秉持的理念，卻會像慢性藥一樣，潛移默化地影響求職者和觀眾。

　　很難想象，一個將“戲劇性”或“矛盾”放在首位，將評判和決定選手“命運”作為一大追求的節目，如何能真正地“樹立健康積極的求職觀，引導正確價值觀”。

　　同樣，作為求職節目的主持人，到底是站在中立立場，讓求職者有機會全面展現自我，還是盛氣淩人地扮演法官角色，急於掌控全場，這種選擇不僅體現了作為主持人的專業性，更折射著作為個體的胸懷人格。

　　每個人內心都渴望別人的尊重，無論是求職者、目前被質疑包圍的老闆還是主持人自己，恐怕都是如此。少些咄咄逼人、多些循循善誘，少些主觀評判、多些客觀觀察，少些橫加指責、多些指點迷津……職場不需要更多傲慢與偏見，一個為人“打開一扇門”的求職節目更不需要如此。