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　　晏 揚

　　教育部公示的數據顯示，2012年，北大、清華、上海交大等高校擬錄取的保送生佔本科招生計劃的10%以上，中國科技大學更是超過20%。與此同時，各地的保送生名額被“超級中學”所壟斷：今年河南省共有60名學生擬被保送到北大、清華，鄭州外國語學校就佔了35個名額；山東省有400余名高中生擬被保送，其中200余名來自濟南外國語學校；湖南省擬保送北大的學生47名，除1名學生外，其餘全部來自於長沙市四大名校。調查顯示，家庭所在地為省會城市的學生，獲得保送資格的可能性是郊區農村學生的11.1倍，城市子女獲得保送的機會是農村子女的17.2倍。（5月28日《中國青年報》）

　　保送制度從初衷看，是為了避免優秀學生因在高考中發揮欠佳而上不了大學，卻也問題多多，擇其要者有如下兩點。

　　一是滋生腐敗。1995年，河南鶴壁市一所中學保送的8名學生中有7人成績作假；1996年，湖北某市教委主任利用職權將兒子評為省級優秀學生幹部，使其被保送到名牌大學；1997年，中國人民大學清退3名成績作假的保送生；2000年，湖南隆回一中的14名保送生有13名弄虛作假……問題觸目驚心，高考保送制度儼然成了一些有權有勢者的腐敗通道，成了一些“差生”入讀名牌大學的捷徑。

　　二是製造教育不公。保送生名額被“超級中學”所壟斷，而就讀“超級中學”的大多是城市學生，偏遠農村地區的考生幾乎與保送無緣。窮鄉僻壤的學生，在小學、中學時本就享受了較少、較差的教育資源，當他們參加高考時卻再次遭受歧視，雙重制度不公使得城鄉教育鴻溝越拉越大。

　　既然某個考生很優秀，為何不能通過正常高考考上名牌大學？高考是一個競技場，激烈而殘酷，既是對考生智力和學識的檢測，也是對他們心理素質、意志力和臨場發揮能力的考驗。有些考生平時成績好卻在高考中考砸，可能是由於他們的心理素質不過硬、意志力不堅強、臨場發揮能力欠缺，為什麼要對他們的這些可能的“缺陷”網開一面呢？就像體育比賽，不會根據運動員的平時成績決定獎牌歸屬，不會因為某個運動員臨場發揮失常特授其獎牌，否則就是對其他運動員不公平。

　　在高考這個特別講求公平的制度關節上，直接將某些考生保送至名牌大學，這樣的“特權”太扎眼，它是高考公平不能承受之重。

　　晏 揚