六一將至，各地都有各種兒童的活動，作為一名鄉村學校的校長，最揪心的就是這個時候。留守兒童，他們的生活，他們的節日，到底怎麼予以關注，怎麼讓他們快樂。　　

　　這幾天看新聞，發現湖南株洲晚報正在組織“留守兒童拍下最美的笑臉，寄給遠方的父母”，徵集企業和愛心人士，代孩子給遠方父母一張笑臉，一封家書；湖北荊州則舉辦“邀留守兒童遊大學”主題活動。這些活動都是很好的載體，給留守兒童一點關愛，讓他們的愛不缺失。　　

　　而更多的留守兒童如何辦？這是個難題擺在了學校和社會面前。我所在的溆浦縣北斗溪鄉學校，從小二到初三共463人，其中留守兒童就有395人。這是些孤獨的孩子，儘管家裏還有老人帶著，學校也有同學一起玩耍，但他們還是會冷不丁地冒出一句，“家裏反正沒人管我，沒人關心我想什麼……”讓人聽著心裏難受；他們會由於缺乏家的溫暖和管教約束，而變得性格孤僻、感情脆弱、自暴自棄。當這樣的孩子從個別到成為一個群體，尤其是在鄉村集中時，生活于城市之中、每天和自己的孩子朝夕相對的人們，可曾想過，留守兒童的成長安全和教育問題日漸突出，會給這些孩子和農村的未來，給社會的安定帶來什麼。　　

　　他們，其實是些懂事且早熟的孩子，所要的不多，只是希望父母能多陪陪自己，在自己對生活、學習感到無助時，有父母在身邊給他們有力的支持，高興時有父母分享，傷心時有父母撫慰，可城市的建設同樣離不開他們的父母。在學校，為了讓每個孩子感受到溫暖，每一個鄉村學校的老師都是留守兒童的“父母”。在我任教的學校，低年級的班主任一直儘量安排女老師，她們像母親一樣給小孩子洗澡、洗衣服、洗碗甚至擦屁股，耐心教給他們生活常識；學校還建立了留守兒童成長檔案，有每個家長的電話，經常跟家長彙報孩子的情況。也正因為這些經歷和這些行為給孩子帶來的變化，我才更知道，讓留守兒童成為我們大家共同的“孩子”，對他們的成長和教育，有著極其重要的作用。　　

　　所以，到今年六一的時候，我就在想，城市和市民能否為他們創造一個和父母遠距離“接觸”的機會，或者代替這些孩子的父母，給留守兒童一個有“父母”陪伴的六一兒童節？　　

　　很慶倖，最近我看到了社會的參與。如株洲晚報舉辦的活動，讓遠方的父母看到留守兒童最美的笑臉，很溫馨，也有實用。荊州市讓兒童感受城市的氣氛，感受大學的氛圍，對孩子日後的學習有著很大的幫助。這些，其實也是社會對這些孩子父母所做貢獻的感恩，是每一個社會人對他人、對社會應有的責任。　　

　　當然，像這樣的一兩次的公益活動，對解決留守兒童問題能起的作用微乎其微。但活動的意義更在於，讓市民在與自己的孩子共度節日的同時，也能關注到那些不能同父母一起過節的孩子。畢竟，兒童節是屬於所有孩子的，而兒童節的意義不僅在於讓孩子痛快地玩一天，更在於喚起公眾對所有兒童生存狀態的關注，這其中，留守兒童就是一個不容忽視的群體。須知，他們也是我們的“孩子”，他們需要我們的關愛。