想上鎮裏公辦幼兒園?“80平方米以上住房,一平方米都不能少”是硬指標。近日,廣東佛山一所公辦幼兒園招生,規定外來人口擁有住房面積不少於80平方米。幼兒園和當地教育部門稱,此舉是“優先保障可以買得起80平方米住房的外來工需求”,並稱給了外來工公平的機會。據了解,該幼兒園的做法屬於試點,或將在全鎮83家幼兒園推廣(5月24日《新京報》)。

　　幼兒園招生也“拼房”?分明是對買不起符合標準房子者的歧視。同時,這一“超常待遇”只由外來務工人員“享受”,而當地戶籍的居民卻無須受到這方面的限制。可是,幼兒園和當地教育部門卻稱,此舉不僅不是歧視,反倒是“給了外來工公平的機會”。這種説法“似非而是”:從道理上來看,是説不通的；但從現實來看,卻也是無奈之舉。

　　孩子不僅屬於他們的父母,更屬於整個國家、屬於整個民族。不管出於多麼無奈的理由,對教育設限都是極其短視的行為。外來務工人員的增多,確實給城市教育帶來了一定的壓力。但也不能因此削足適履,靠剝奪部分人的受教育權來尋求表面上的“平衡”。否則,長此以往,必將帶來難以彌補的遺憾。剝奪部分孩子受教育的機會,實際上影響的是國家和未來。並且,我們還要警惕由此帶來的“蝴蝶效應”。既然教育都可以“拼房”,那麼還有什麼不公正待遇不能假此而行?有房高人一等,無房寸步難行,房子難道成了檢驗“真理”的唯一標準?

　　幼兒園“拼房招生”經媒體報道後,當地或許會迫於輿論壓力予以叫停。但即使叫停也是治標不治本,很多孩子依然無法走進公立幼兒園,很多深層次的問題依然無法得到解決。怎樣才能標本兼治,徹底解決當前學前教育領域存在的難題?其一,將學前教育納入義務教育範疇,用義務教育法來保護孩子的受教育權；其二,打破戶籍壁壘,將依附於戶籍上的教育不公剝離下來,促進教育資源的公平合理分配；其三,政府對學前教育加大投入,同時鼓勵民間資本投入。

　　河南 喬志峰 讀者