在開展融合教育的幼兒園工作，我積累了一條很重要的經驗：高度重視家園共育，調動家長的積極性，讓他們參與到特殊幼兒的教育中。

　　IEP小組討論會，引領家園整體共育。IEP（個別化教育計劃）是特殊教育的核心和靈魂，是我們開展康復和教育活動的直接依據。每學期初，我們會為每一個特殊幼兒召開一次單獨的IEP小組討論會。討論會由幼兒家長、園行政領導、教師、心理諮詢師，以及其他專業人士等共同參與。所有參加人員共同評價上一階段IEP（我園以一個學期作為IEP長期計劃週期）執行情況及幼兒完成情況，討論、制定本階段IEP目標。

　　每月一次半日開放，歡迎家長參與教學。每月一次向家長半日開放，是我園一直堅持的做法。通過開放日，我們充分感受到，家長參與對教師教學和幼兒園整體管理都起到積極的促進作用。家長對這種形式也給予非常高的評價，每次開放完，我們都感覺和家長的距離又拉近了一些。

　　每週兩次溝通，增進家園深入了解。每週五，每一位特教老師會把自己帶的每一個特殊幼兒本週的教學情況回顧一遍，然後在《家園聯絡冊》上寫下本週的主要教學內容、幼兒的完成情況、要對家長説的話。週末，家長閱讀教師所寫內容後，反饋幼兒在家中的表現。特教老師每週還和家長進行一次電話溝通或者面談，就細小問題進行具體討論。例如小班軒軒小朋友不在家以外的任何衛生間小便，大班點點小朋友在活動時，頻繁下座位走動等問題，老師針對這些現實問題，及時解答家長的疑惑，為家長提供方法、策略。

　　定期與不定期家訪，集中解決家長問題。對不同年齡段的孩子，家長會有不一樣的關注點。我們會在一個學期裏集中安排幾次家訪，有針對性地解決家長的問題。例如每年開學之初，針對新入園的幼兒，我們會進行入戶家訪。一方面了解幼兒的特點、喜好，從而對接下來的幼兒工作、家長溝通工作心中有數；另一方面，家訪教師向新生家長介紹幼兒園的情況、講述新生剛入園可能會出現的一些狀況，讓家長放心地把孩子交給我們。

　　開展家長培訓，提供切實支持。為了給家長提供更專業的支持，我們開展了形式豐富的培訓活動。例如，我們曾邀請台灣早期療育協會秘書長，組織家長團體活動，邀請北京師範大學特教專業的碩士生、博士生為家長講專業的干預方法，以此給予家長切實的支持。

　　讓特殊幼兒盡可能地發展其潛能，擁有和普通幼兒一樣的快樂童年，是我們特教人努力追求的目標！這個目標的達成，有賴於我們和家長一起不斷學習、探索實踐，積極營造適合特殊幼兒康復發展的環境。

　　（作者單位：北京市海淀區現代藝術幼兒園）

　　(來源:中國教育報)