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沈祖堯:高等教育國際化不是“麥當勞化”

發佈時間:2012年05月18日 13:24 | 進入復興論壇 | 來源:人民網-人民日報 | 手機看視頻


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  國際化並非盲目學習和採用西方的價值觀和生活方式,也不是玩弄國際師生人數的數字遊戲。我們應明白文化的多元化和差異,同時保持自己的身份和特點

  中國正在積極引進西方大學的教育理念以促進教育改革。世界範圍內,高等教育國際化也成為一種流行現象。不久前,我到倫敦參加名為“邁向全球2012”的高等教育會議,會議的主題之一就是“高等教育國際化”。

  與會者討論我們為什麼要將高等教育國際化,並建立大學網絡,原因林林總總,包括社會急速變化、經濟全球化、信息科技進步等。

  在這個有來自逾50個國家過千名代表參與的會議中,教育家們坦率地討論了國際化的缺點和危機。有人擔心獨特文化和種族身份隨著教育國際化而喪失,有人憂慮教育國際化會令發展中國家人才外流,也有人擔心教育界盲目追求名牌效應等問題。而許多人內心顧憂的是西方大學認為自己提供的教育最優越,自詡是世界教育的明燈。我較擔心“高等教育麥當勞化”,會使文化和民族特色湮滅。

  大學生需要更廣闊的國際視野,這點相信很少人會有異議。高等教育國際化的實際進展如何呢?當前,英國只有6%的高中生出國留學;在日本和台灣地區,出國唸書和畢業後出國工作的人,過去10年也有所下降。香港地區的調查也顯示,83%的本地大學生不願畢業後到外地發展。

  今天,我們的孩子會在假期隨家人外遊,也會與同學參加交流計劃,他們踏足過世界許多地方,但對於這些城市的文化、日常生活和問題,他們又知道多少?他們是否知道東京面臨核能存廢的兩難抉擇?是否清楚倫敦人對政治的不滿?是否了解舊金山居民對同性戀的看法?或者是否領略巴黎對勞工權益的擇善固執?他們又是否認識其它遊客鮮少踏足的城市和國家所面對的問題,如性別歧視、社會不公、濫用毒品、剝削兒童等等。我們在報章和電視所見到的圖片和影像,是否真的反映了世界的真實面貌?

  國際化並非盲目學習和採用西方的價值觀和生活方式,而不問其是否更優勝;也不是玩弄國際師生人數的數字遊戲,以提高學校的排名;更不是獨尊英語為唯一的授課、學習和研究語言。

  我們應該學會更透徹地了解全球議題和其它地區的問題,並讓其它地區明白和欣賞我們的文化。我們應明白文化的多元化和差異,同時保持自己的身份和特點。我們應該走向世界,基於如下三個原因:培養我們年輕一代的國際視野,讓他們成為明日的世界公民,畢業後能遊走各國,有更廣闊的天地;借研究和學術合作,協助世界處理全球共同面對的問題;讓西方認識我們的文化和價值觀,加強我們在國際舞臺的影響力。

  (本報記者尹世昌整理)

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