去年的這個時候，我正為學業水平考試作著準備。高三在即，文理正式分科即將到來，我將要聽從自己內心的聲音，懷著對文科的嚮往，告別理化生，一心一意為夢想而奮鬥了。然而對於理科，其實我也有一絲不捨，理科學習中清晰巧妙的理性思維，也令我著迷。在這個時候，學業水平考試提醒著我──文理兼修，全面發展，即使將要成為一名文科學生，也不能忽視自然學科與邏輯思維的重要性。我用勤奮換來了滿意的成績，給自己肯定與鼓勵，也為接下來的學習打下了良好的基礎。

　　學業水平考試除了要參加全省9門學科的筆試外，還必須注重兩年來各學科必修模塊和選修模塊的學習，還包括音樂、體育、美術、通用技術、信息技術、研究性學習、實驗操作等方面進行考查。考查科目涉及到高中生學習、發展的各個方面，如科學素質、藝術素質、思想道德素質和身體健康素質等。一名合格的高中生不僅應具備紮實的學科素養，還應在研究、社會實踐等方面提高自己的綜合能力。為此，學校為我們開設了全面的學習科目，勉勵我們重視一些非高考科目的學習。班上有的同學身體素質欠佳，於是大家約好晚自習後一起到運動場上跑步鍛鍊，每天堅持，互相鼓勵，最後一個不落地順利通過體育考核；有的同學，動手能力不強，在學校的通用技術課上，經過老師的指導，與同學們一起完成烹飪、攝影、木工、手工等活動，不僅開心，而且充實了自己。研究性學習過程中，同學們分成小組，選取課題，合理分工，經過調查研究，撰寫出完整規範的研究報告。這些僅僅是為了通過考試和考查嗎？不，在這樣的過程中，我們感受到了個人的全面進步、集體的力量與溫暖，感受到了成長的滿足與快樂。“素質+個性、規範+創新”是我們長沙市一中的辦學特色，在我看來，恰好完整而準確地反映了學業水平考試的宗旨和理念。

　　做更全面、更優秀的自己，方能用更開闊、更深刻的眼光看世界。我想，這是學業水平考試對我們的希望，也應當是我們勉勵自己不斷進取、不斷超越的內在動力。

　　(來源:中國教育報)