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一要明確責任主體。職教師資建設的責任主體是教育行政部門，中央有了政策之後，落實的關鍵在省級教育行政部門，地方教育行政部門的主要責任是作規劃和出實施細則。建議教育部加強對地方教育行政部門的檢查，特別是要把基地建設擺到突出位置，讓基地發揮應有作用。
二是強化進、出口保障。教育部提出多渠道招收職教師範生，目的是多招和錄好，前者要解決教師缺的問題，後者要提高生源質量。提前批次錄取是多招和錄好可以兼得的舉措，建議教育部要求各地招辦落實。現在有相當一部分畢業生因為人事制度障礙進不到職業院校教師崗位，所以影響數量的癥結不在招生而在就業，建議要加緊推進職業院校人事管理制度改革，給優秀師範生建立綠色通道。
三是抓好試點探索。教育部提出面向中職學校和高職院校招收師範生，面向非師範類本科以上畢業生開展師資培養，以及開展職教師範生免費教育等措施，對現行規定和體制有很大的突破和挑戰，既要大膽探索，也要審慎推進。建議遴選一批基地學校包括獨立設置的職技高師院校，以項目的形式開展有關探索。
四是支持獨立設置院校建設。獨立設置的8所職技高師是職教師資培養培訓體系建設的開拓者、奠基者，發揮著核心和骨幹作用。建議教育部能在基地建設項目上向這8所學校傾斜，支持這些學校申請碩士授予權。
(來源:中國教育報)
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