本報記者楊凡李鋼

　　大學管理應完成三個循環:書記、校長們要帶領校部機關,一起為院係服務,為教學科研單位服務；校領導、院長、系主任,要用精誠的工作、高質量的服務來為教師服務；校領導、院長、系主任、教師共同為學生服務。一個大學當完成這三個循環的時候,以教師為本位、以學生為主體的理念才能夠建立起來。

　　“我們推行大部制改革的第一個意義是要轉變現在的高等教育管理理念,把一個管理型的機關,轉變為一個服務型的機關。”8日,山東大學校長徐顯明在該校推進大部制改革動員大會上仔細分析了“大部制”改革的背景和意義。

　　“我們推出的大部制和學部制改革是順應《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求而開展的。”徐顯明説。

　　在徐顯明看來,在此背景下,山大推行大部制改革具有重要意義。“第一個意義是轉變管理理念。”徐顯明説,校部機關存在的意義就是為院係服務,就是為師生服務,就是為中心工作服務。“改革的目的是為了使我們的師生,為了使我們的教學科研、為了使我們的中心工作獲得更好的服務。”

　　徐顯明舉例説,大學裏面的主角永遠是教師。就如梅蘭芳,他之所以永垂不朽,是因為他永遠是主角。只有梅蘭芳才可以演出一台好戲,其他人實際上都是為梅蘭芳服務的。大學理解了這種關係,就更接近於現代大學制度,就更符合於高等教育規律,就能更使老師擁有尊嚴,更使學生感到舒暢。

　　“我們山東大學在執行問題上被認為是老大難。”徐顯明説,曾有國外教授評價山大是一個頭腦發達但四肢萎縮的學校。“山大有先進的辦學理念,但是怎樣把這种先進的辦學理念和先進的教育思想轉化為山大的教育實踐。這裡面的核心問題,就是執行力!”因此,山東大學希望通過大部制改革,改變執行力差的狀況。

　　徐顯明還指出了大部制改革的另一個出發點,即降低管理成本。“山東大學的一個事業編制能珍貴到什麼程度?每一個事業編制人員,如果他是25歲左右入校的話,一直到他離開這個崗位,加上退休後的待遇,按照現在市場人力資源價格計算,山東大學為每一位錄用者一生將要準備好800萬-1000萬元。一個事業編制的價值如此之大,這個編制要是用不好,錄進一個不該進來的人,進來一個不是所需要的人,就會增加人力成本,增加物質支出。”

　　山大兩年前試點大部制

　　本報濟南5月9日訊(記者李鋼楊凡)山大此次的大部制改革再次引起關注。其實,山大的大部制改革試點早在2010年前後就已啟動。

　　據介紹,當時,山東大學撤銷了原科技處、社科處、學術委員會辦公室等機構,其職能整合劃歸學術研究部。學術研究部全面負責學校與科研相關的工作,負責跟蹤國內外學術前沿,整合科研資源和力量,完善科研投入機制,推動學科交叉與融合等。

　　合作發展部是在撤銷原國內合作辦公室、校友工作辦公室等機構基礎上成立的,負責制定並落實學校與社會各界合作與交流的有關政策、計劃和措施,建立合作發展平臺和機制,統一協調全校各單位的校際、校企和其他方面的合作工作。

　　作者：李鋼楊凡