張欣，廣州市文藝創作研究院專業作家，廣州市作家協會主席。

　　張看

　　擱在國外，不是要死的病人是不會打吊瓶的，但在咱們這邊，身體有個頭痛腦熱發炎什麼的，吊瓶子基本是首選。當然靜脈給藥病好得快，至於副作用，肯定有，但不是今天要討論的主題。然而如今發展到沒病也吊瓶子，號稱補充能量氨基酸，一時成為熱議，也著實讓人拍案驚奇。這事發生在湖北孝感一中，高考臨近，出現史上最刻苦的“吊瓶班”。放眼望去，滿教室的吊瓶，仿佛進了醫院的注射室。

　　就事論事，扯遠了還真説不清：此事並無是非。因為心痛孩子而大罵應試教育，不僅沒用，也改變不了什麼，“棋聖”聶衛平參加大賽不是還吸氧嗎？咱吊個能量合劑也就是個異曲同工。但若説這事多麼應該，視作正常，那又未必，恰恰離譜的程度直追當年太平天國“刀槍不入”的份兒。

　　有營養學專家説，多吃兩個雞蛋，什麼氨基酸都補充了；學校也解釋了，是針對天氣不好的情況下某些同學身體不適而為。那麼為何這一行為變成了集體事件？一種情況是大家都不適，可憐見的，在那樣的氛圍裏，應該所有的孩子都需要吊瓶子吧。另一種情況是集體無意識，高考壓力大到無以復加，所以沒有思維，乾脆人有我有，人吊我吊，反正不會讓成績下降的事，做做也無妨。

　　其實，一個孩子的學習成績，根本不可能在高考前夕突飛猛進，更不會因為打了氨基酸就鐵定考進北大清華。然而無論是家長還是學校，都相信搏一搏或者拼一拼會發生奇跡，沒辦法，我們就是一個相信神話的民族。以往也出現過各種商家的營養品、藥品在高考前夕紛紛出籠的狀況，大忽悠之後便卷款離去。孩子們的命運並沒有被改變，也就是説，吊不吊瓶子，結果都是一樣的。

　　值得注意的是，在一個大時代，如果成年人都不能淡定地面對現實，分析個體的長處和短處，鼓勵孩子在人生的關鍵時刻既能盡心盡力，又要從容面對，那麼我們的孩子怎麼可能慢慢成為有思想、有思考、有主見同時又能夠揚長避短的棟樑之材呢？

　　並且，學習這件事，本來是為了養成習慣，終生受用的，是否真要搞到如此壯烈，最終産生逆反心理，從此聽到唸書二字就犯了噁心？凡事，咱不這麼幹行嗎？