昨天在南京外國語學校太平北路校區，IB國際課程預備班和中英劍橋班有近200名學生穿上了寬鬆的睡衣出現在校園的各個角落，他們無疑成了其他穿校服同學眼中的“風景”。記者在採訪中還吃驚地發現，不少老師也身著居家睡衣，站在講臺上一絲不茍地講授知識。穿上了睡衣的同學們興奮地表示自己都覺得不太習慣，但是很歡迎這個“睡衣日”。(5月5日揚子晚報)

　　發起“睡衣日”的老師&&身著藍底紅花的棉質睡衣，一如既往地給學生授課。而整個班級，放眼望去，竟然都是各式各樣的睡衣，連體睡裙、分開的睡衣褲、寬鬆的運動衫，腳上穿的是棉拖或涼拖，不一而足。這番“奇特風景”，在校園裏的回頭率不是一般的高，令人刮目相看。“睡衣日”並非強制性，目的是為了統一意識，在活動中增加師生交流、集體的凝聚力。通過“共同做一件事”，增強師生對集體的歸屬感。“睡衣進課堂”無疑是個性化教育的嶄露頭角，其蝴蝶效果值得期待。

　　個性化教育是素質教育的應有之義，好處多多。個性化教育需要嘗試，需要啟發，需要樣板，但個性化教育不能吃人家嚼過的饅頭，如果這家搞了“睡衣日”，其他學校都競相仿傚，一時“洛陽睡衣脫銷”，就會千篇一律，個性泯然。一個老師一個創意，十個老師十個創意，何況學生的好創意也應得到尊重和採納。可以説，只要學校敢做第一個吃螃蟹的人，就不愁沒有好的創意。有網友在評論這個新聞時為個性化教育支招，有人建議課桌隨便坐，有人説課桌可以翻新擺放等等，都是不錯的主意。正因為得到了校領導的大力支持，南京這所學校的“試水之舉”才得以順利開展。説明只要學校領導一拍板，頭腦風暴就啟動。因此，比創意更重要的是將個性教育的理念叫醒。

　　要看到，從升旗儀式上中學生“我們不是機器”酣暢淋漓的演講聲討教育制度，到對“我是孔融讓不讓梨”的熱議，現行教育制度的弊端已暴露無遺。誠然，素質教育的改革牽涉到、教育資源的均衡、高考與高等教育制度的配套改革、人才評價制度的更新升級，穿一天睡衣不可能就將應試教育模式下的種種刻板與俗套在一夜之間就統統趕跑。但是，萬事開頭難，個性化教育就得從點滴做起，做每一個新穎的創意做起，從師生共做一件事做起。做的人多了，素質教育的涓涓細流就能匯集成浩瀚的大海。希望睡衣進課堂能叫醒個性化教育的耳朵。