因學生穿的校服碼數小，深圳某中學一班主任田某剪爛班上多名學生的校服。昨日記者採訪田某，田某承認剪爛班上學生的校服，稱是因為學生穿不符合身高的校服，此前曾警告過學生，剪爛學生校服是為了“保護學生”。（4月25日《廣州日報》）

　　“剪校服是為了保護學生”和“打你是為了你好”如出一轍，都打著愛的旗號去實施暴力傷害。學生對校服不感冒絕非個別學校孤立現象，不少學校校服質量低劣、又大又松，正值青春期的孩子崇尚時尚美觀和個性需要，不喜歡穿校服也在情理之中，且隨著年齡增長，一些身體發育較快的學生校服就會顯得窄小不合身了。對這種情況，老師和學校應幫助學生調換合適的校服，而不是簡單地警告不許穿，或粗暴地拿剪刀去剪。

　　學校教育是幫助學生克服自身弱點與缺陷，促使其健康成長的過程，即“長其善而救其失”。

　　懲罰教育也是學校教育的有機組成部分，在教育的過程中，採用必要的懲罰手段讓學生銘記過失，糾正錯誤是可以的。通過懲罰，讓學生明白犯錯要付出代價，這樣有利於增強學生的責任意識和法紀觀念。但懲罰教育並不意味著教師可以為所欲為，想怎麼辦就怎麼辦。懲罰也必須尊重學生身心成長的規律，把握分寸，凡事都有度，否則過猶不及。

　　懲罰不等於體罰，更不是教師情緒的肆意發泄，任何旨在通過傷害學生以達到懲罰效果的行為都不可取。

　　懲罰的目的在於讓學生懂得要為其言行負責，而並非僅僅為了“教訓”，更不是為了懲罰而懲罰，剪校服不僅損害了學生的合法財産，更嚴重損害了學生的尊嚴。通過剪校服來提醒學生遵守紀律的過激方式絕不應允許，學生的尊嚴不容踐踏，決不能以傷害式的懲罰為手段來教育學生。

　　因此，目前最要緊的是對剪爛學生校服的老師展開調查，調查屬實的應予以一定懲戒，讓他們不再對學生的人身財産權利熟視無睹；另一方面加大師生平等的觀念教育，提升教師的人文素養，補上文明教育這一課，讓肆意損害學生尊嚴的懲罰鬧劇不再發生。