媽媽講孝感話，爸爸是安徽口音，爺爺奶奶分別講南昌方言和東北方言，南腔北調共處一室，3歲的寶寶懵了，至今語不成句。昨日，一名2歲10個月的寶寶被媽媽帶到武漢大學中南醫院，向兒童神經與心理疾病門診的副主任范靜怡求助，寶寶什麼都好，就是不會説完整的句子，只能吐出單個的詞。(4月23日《武漢晚報》)

　　如今，國家推行普通話已有些年日了，其效果也非常顯著的。然而，在家庭裏或是一些鄉土地域中，方言仍然是頑強地固守著。對此，不僅沒有引起人們足夠的重視，有時甚至於還被看做是一件值得驕傲的事。

　　筆者雖然是個語文老師，在學校是堅持説普通話，可在家裏卻是“鄉音無改”，不説普通話的，結果兒子的普通話一直不好，直至有一天他回家向我訴苦：“爸爸，你在家裏與爺爺奶奶説家鄉話，結果我一説話就被同學恥笑，太悲慘了。”有了這次教訓，筆者改變了説方言的習慣，家裏家外都堅持説普通話，從此，兒子的普通話也突飛猛進，在一年後的全校普通話比賽中，他竟然還獲得過亞軍呢，他爺爺奶奶的家鄉話似乎也改了不少，雖説仍是南腔北調，與標準的普通話相差甚遠，但他們也儘量“咬文嚼字”，平時與人交流方便了，上街買菜再也不用別人當翻譯了——看來環境的影響力真神奇！

　　今天新聞報道中的寶寶才兩三歲，正處於語言發育的關鍵時期，然而把他這麼一張“語言上白紙”浸入“四名家長四種方言”的複雜語境中，讓他模倣誰的發音確是一件困惑的事，因為，交叉混亂的四種方言語系相互影響，相互弱化，相互牽制，不要説孩子，就是一個成年人只怕也會無所適從的，因此他最終被“迷糊”，導致語言發育遲緩，不會説話，就不難理解了。以此，可以看出推行普通話在家裏也是不可或缺的。

　　眾所週知，小孩子的模倣能力很強，他們的語言學習最佳時期就在兩三歲時候，如果這個時候沒有學習好普通話，孩子以後的普通話可能就會受方言的影響很大，給孩子日後的交流和學習帶來不少的麻煩。家庭是孩子學習語言的主要環境，家長則是孩子的第一任老師，是孩子主要的語言模倣對象。作為家長，我們應該注意給孩子創造一個良好的語言環境，重視自身言語的示範作用，家庭語言環境對寶寶的語言能力發展有著最直接的影響，寶寶與主要撫養者的交流應該是影響他語言發展的最重要因素。因此,請儘量克服各種障礙,為寶寶提供一個良好的家庭語言環境吧，這才是每個家長應該重視的問題。

　　□庾春雲