綜觀當今漢語熱，有喜有憂。喜的是，這麼多外國朋友真心實意地想學習漢語，想了解中國；憂的是在漢語國際推廣上，我們是新手，經驗不足，師資、教材等諸多方面面臨挑戰。這需要我們用實幹加智慧去應對和化解。解決師資不足問題可多方設法，在此僅以年輕人為主要對象略説一二。

　　2011年，我國大學應屆畢業生達671萬人，一方面社會和畢業生本身面臨著巨大的就業壓力，另一方面，對外漢語教師數量存在著巨大缺口。既然漢語國際推廣是提升中國軟實力的國家戰略，那麼有關部門就應做好規劃和指導工作，大學和漢語國際推廣機構可以針對大學畢業生群體，開發多種形式的培訓課程，組織相關資格考試，引導他們加入對外漢語教師隊伍，投身到漢語國際推廣的事業中來。這樣做，一來緩解了就業壓力，二來為青年人提供了“走出去”的技能和機會，三來可以在一定程度上提高海外漢語教師整體素質，減少目前一些海外漢語教學從業人員基礎知識缺乏、自身素質不高等良莠不齊的現象。

　　相對而言，外派漢語教師比較困難，這些老師在國內學校裏承擔著較重的教學任務，脫身困難；還擔心外派後職稱評定、家庭生活會受到影響。而外派漢語教師志願者則相對容易。大學畢業生有活力，有幹勁，欠缺的教學經驗可以通過有針對性的培訓和教學實踐逐步彌補。

　　對於有志於留學的青年學子來説，在出國前通過相關培訓和學習，取得教授漢語資格，也就掌握了一門勤工儉學的本領，還可以通過教授漢語，儘快融入當地社會。

　　對於既不是應屆畢業生，也不想出國留學，但卻有意投身對外漢語教學領域的年輕人，有關部門也應該設計一些渠道，滿足他們的需求。有關部門不必大包大攬，只需完善培訓、提供信息等服務環節即可。因為對於外國人來説，只要能請到稱職的漢語教師，他們是十分樂意支付報酬和有關費用的。

　　當今的年輕人，趕上了中國歷史上對外交流的一個黃金時期，可謂生逢其時。要對得起這個時代，就要有所作為，以實際行動投身到時代的洪流中，為中外交流貢獻自己的一份力量。(劉菲)