最近“吊絲”一詞很火，眼花繚亂之外，兩三天內，我在上班時間已經接到數位致電報社的家長，鄭重要求不要刊登“吊絲”一詞，因為無法向孩子解釋。而我毫無準備，拿著電話，也一時語塞。

　　“吊絲”其意如何，上網一查便知。細究字面，這個詞是個難聽的粗口，但若有耐心看完它的若干演繹，會發現在傳播過程中，它已經發生變異，正在變成一個社會學詞彙。它既形容了以“矮矬窮”為特徵的一類年輕人，也成為掩飾失望于現實的一種“自嘲”。

　　在粗口之下，它更多的是對“拜金時代”和“階層分化”的無奈。它是“解構時代”的又一産物，惡搞色彩遠遠大於本義，與“傷不起”，“Hold不住”等詞彙氣質相通──只是這個詞，字面實在不雅。

　　所以我能理解家長們的為難。不過，我以為刊不刊登“吊絲”，與如何向孩子解釋“吊絲”其實是兩碼事。媒體刊不刊登“吊絲”，或者如何看待處理類似詞彙，是報紙自我風格定位與氣質選擇。

　　而如何向孩子解釋，或者説向孩子解釋還是不解釋，一則屬教育範疇。解釋，很為難。你要回答“吊絲”的本義與引申義，要解釋它的傳播過程，還要順帶解釋“2B青年”“苦B”“高富帥”一串“專業”詞彙。不解釋，也很為難。報紙上不登，網絡上會登，家裏不出現，學校會出現，今天躲過了“吊絲”，明天還要出現“黑木耳”……

　　我傾向於盡己所能，知無不言。不是給出正確答案，而是與孩子共同探討──這樣的詞彙，本無正解。字面意義，引申意義，社會學意義，你知道多少，告訴他多少，你不知道的，告訴他可以在哪些可以信任的資訊上去查找。不要以為他們太小不懂，告訴他們，他們以後會懂。而且，告訴他們，他們會慢慢發展出自我過濾的能力。不要怕涉及粗鄙的東西，粗鄙的東西就在他們周圍，只需要告訴他們真相即可。

　　我們不能改變的是，如今的孩子已經處於一個網絡時代，他們成年後的童年記憶，有一部分就將是這些紅極一時又迅速冷卻的網絡流行文化。在網絡中自我生長的能力，也將是這一代孩子的成長必備。（魯珊）