武漢理工大學這般“官辦克萊登”行為，所觸犯的不僅僅是教育的嚴謹和尊嚴，若放任這樣的行為，終將破壞社會公平的底線。

　　近10年來，“211工程”院校武漢理工大學通過廊坊碩士班，向百餘名無入學資格的學生授予了真實的碩士學位，並通過了教育主管部門的層層復查復審環節，在教育部網站都可以查詢得到。

　　一直以為，發放假文憑是那些“克萊登”大學才敢做的勾當，孰知堂堂“211工程”院校也趟這樣的渾水。當然，武漢理工大學發放的這種假文憑與那些野雞大學的假文憑還是有所區別的這種“官辦克萊登”，所發的可稱是“假的真文憑”，對持有者來説，適用性或曰含金量要高得多。然也正因為如此，危害也大得多。

　　可以設想一下：倘若各個大學都效此辦理，則用不了幾年，分辨所謂學位真偽，或便成為一件極其困難之事。社會招才納賢雖然不能唯學歷唯學位，但學歷和學位，畢竟是證明一個人知識和能力的重要方面，一定的學位往往意味著一定的發展機會，這是教育作為“社會公平調節器”的機理所在。當學位難以具有參考價值，社會不公必將被放大，階層固化必將愈發嚴重，那些掌握權力和物質資源優勢的“二代”們必將佔據更多的社會優勢位置。

　　從這一角度看，武漢理工大學這般“官辦克萊登”行為，所觸犯的不僅僅是教育的嚴謹和尊嚴，若放任這樣的行為，終將破壞社會公平的底線。所以，對此必須徹底查清查實，嚴肅處理。

　　一直以來，不少大學都辦有“遠程班”“函授班”“聯辦班”“地方班”等，客觀來説，如果能嚴格把關，認真施教，這種形式不失為對優質教育資源的合理化運用，既有助於滿足一些人接受更高教育的需求，又能發揮出教育更多的社會作用。然而實際情況卻是，這類班有很多越辦越亂，越辦膽子越大，將收費當成了主要目的，而且各個過程都敢於作假。更有一些高校辦班，毫無底線地媚商、媚官，連博士文憑都敢濫發。武漢理工大學向無資格者授予真實的碩士學位，只是上述現象“之一”。

　　所有高校的亂辦班、濫發文憑行為都該被嚴查，必須被零容忍。“錢學交易”和“權學交易”，致使大學的辦學原則被扭曲，風氣被敗壞，作為高等教育機構的尊嚴被損折。要有效扭轉這種局面，正應該從嚴查濫發文憑的行為著手。短期內，這也許會讓很多高校難堪，一時“丟人現眼”；但我們不能諱疾忌醫，須正視並解決問題。

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　　本報特約評論員郭之純