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又到了會考、升學的衝刺階段,各地的補習班又開始頻頻冒頭,價格更是屢屢衝高。近日媒體報道,有的學生一學期補課費超過10萬元,有的班一學年單科補課費多達67萬元。
越貴越補,越禁越補,這樣看起來很不理性的集體選擇背後,卻存在著非常“理性”的個體選擇。在教育評價體系不完善尤其是考分成為決定性指標的背景下,單考課堂內的那些基本內容,區分度有限,而要體現區分度,就要加考一些更偏更難的內容,學生為了提高分數,補習班就成了一種必然選擇。
扭曲的分數邏輯誤導下,人們對補習班趨之若鶩,一些培訓機構也正是看準了這一點,不惜以“漏題”等方式體現補習“效果”,取得家長和學生對補習班的信任,使得本應作為附加教育手段的補習班,變成了家長拼學費、孩子拼課外時間、老師拼失德的“三拼班”。
不可否認,補習班有其存在的市場需求。補習班可以有,關鍵是規範發展。現在不少補習班魚龍混雜,游離在教育、物價、工商等系統之外難以監管,一些在職教師“走穴”進行有償補課,某些培訓機構借補課高額收費,種種亂象助長了教育的商業化、畸形化發展,迫切需要進行治理。
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