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■新聞背景
據統計，2011年全國新建、改擴建幼兒園3萬餘所，新增在園規模260多萬人，比2010年增長10％。在快速擴大學前教育資源的同時，幼兒教師隊伍建設與學前教育普及發展不相匹配等問題日益凸顯。
高質量的幼兒教師隊伍是高質量學前教育的核心和保障，也是當前滿足家長對優質學前教育資源需求、破解入園難的一個重要舉措。全國政協委員劉詩表示，國家目前非常重視幼兒教師培訓工作，提出在2015年前對所有幼兒教師進行全員培訓，重點落在農村，“但如果不從根源上落實幼兒教師的待遇，將會出現培訓跟不上流動，國家培訓經費浪費，學前教育質量提高緩慢的局面。”
劉詩委員在調研走訪民辦幼兒園時發現，因工作強度大、工資待遇沒保障、社會尊重度低等各種原因，優秀育兒教師資源大量流失，對幼兒身心健康非常不利。同工不同酬現象較為普遍，為解決教師工資問題，很多幼兒園不得不把小學分流的教師安排到學前崗位，也由此帶來了兩個問題:一是幼兒教育質量不高、“小學化”現象越來越嚴重；二是隨著人事制度改革的進一步深化，這些教師如果被裁減，幼兒教師隊伍將出現更大的動蕩和空缺。
劉詩委員建議，儘快出臺《公辦幼兒園編制標準》，並制定具有操作性的實施方案加以落實；制定學前教育獨立的職稱系統，以此為基礎配發職級工資，切實保障非公辦教師工資標準；優先保證新增公辦幼兒園教師數量；重視幼兒師範院校建設，提高幼教專業畢業生比例，提升我國幼兒教師的素質和專業化水平。（趙瑩瑩）
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