嚴格課堂點名考核制度是有效的，可同時，身為大學者也該反思，是不是還有些客觀原因導致了學生們的“厭學”？

　　據媒體報道，如今，一些高校學生逃課、曠課增多，從而催生出專業“代課團”，收人錢財，替人上課，並已經形成了一定的規模。

　　無需再辨別“代課團”的是非，這是一目了然的事兒，而對其的指責與反對自是可想而知：有學生覺得代課竟然成為一種商業行為，是大學教育的悲哀；專家們則認為，高校代課成為有組織、有規模的市場行為，很是值得反思，福州大學社會係的甘滿堂教授表示，前述行為是一種極端功利主義和實用主義的思想在作祟，傳統的求知行為淪為市場化行為，敗壞了學風，也是學生對自身不負責的表現。甘教授建議，一方面學校應該加強課程督導，嚴格課堂點名考核制度；另一方面，大學生必須端正學風，珍惜課堂資源，樹立正確的學習觀。

　　在我們看來，身為學生就應當踏踏實實上課，刻苦學習知識，以求得效力國家、回饋社會、報答父母，同時實現自身夢想。不過，既然有“有償代課”的市場，且生意挺紅火，就説明大有需求，而了解一下需求者的想法，或許會對我們的對症下藥有所幫助。

　　有來自學生主觀的因素──經歷了競爭激烈、緊張疲倦的十年寒窗，考入大學的學子們有“喘口氣”、“享受人生”的念頭，對於這些短視的學生，嚴格課堂點名考核制度是有效的。可同時，身為大學者也該反思，是不是還有些客觀原因導致了學生們的“厭學”？比如眼下的大學招生越來越多但是管理跟不上，鬆散的紀律要求必然導致學生們精神的渙散，比如很多課程的內容枯燥乏味，照本宣科式的教學，讓許多學生覺得自學也問題不大，比如老師囿于各種束縛而只是中規中矩，缺乏個人魅力的講授方式令人昏昏欲睡，個別老師忙於走穴心有旁騖，諸如此類都是讓學生遠離課堂的理由。

　　所以，嚴格課堂點名考核制度只是權宜之計，且僅有部分針對性，要想能夠讓學生對課堂擁有發自內心的興趣，需要我們的課堂教學能夠接地氣，否則，本來就身處功利與實用的社會的學生們，又如何發自內心地買賬呢？