新華社等媒體報道，美國芝加哥大學國際高等教育研究中心的一項調查顯示，單論工資，在全球28個國家的老師中，中國幾乎排到了墊底的位置。在中國，剛入行的大學老師收入按購買力平價計算，為每月259美元（約合人民幣1632元），是全球“最低價”。中國大學老師的平均工資也僅為720美元（約合人民幣4537元）。這一新聞引來眾多網友熱議。（4月12日《中國青年報》）

　　大學老師收入差不差？這個問題引發網友激辯。有網友認為，“這項調查沒可信度，因為沒有算上灰色收入。有的組織學生買參考書，賺取利益。”這樣的質疑也有道理。實際上，若只談基本工資，年輕的大學老師恐怕還不到1632元。但這些老師可能也有其他的補貼與酬勞。即便如此，與其他國家相比，中國教師基本收入“確實太低”，仍是不可否認的現實。

　　公眾已經發現，確實有一些教授的收入是相當之高。在一些大學，常會有一些教授和領導資産數千萬的傳言。但必須指出的是，就像中國社會一樣，大學裏同樣存在貧富分化。一些教授收入之高超出人們想象，而一些教師待遇之差同樣出人意料。

　　上述調查顯示，大學老師的平均工資約4537元。相對於城市的平均工資，這個數字也不算太少。但值得注意的是，這個數字是平均的，它會掩蓋一些教師收入的窘迫現實。因此，我贊同網友提高教師（特別是青年教師）基本收入的呼籲。因為教師工資是教師社會地位的反映，也是一個國家對教育重視程度的表現，教師群體的生存狀況，會影響整個民族的未來。

　　不過，教師窮其實並不可怕，可怕的是大學精神的墮落。中國人民大學原校長紀寶成則曾批評過“大學圍繞市場轉”。 事實上，現在的大學不僅在圍繞市場轉，也在圍繞權力轉。於是乎，教育則失去了尊嚴，功利主義越來越盛行，高校與教師成了金錢與權力的奴隸；於是乎，大學更加看重教師項目經費的多少，常常忽視一些教師實際的科研水平；於是乎，一些學生也不再崇拜有學問的老師，而只是看老師開什麼豪車。相比于較低的待遇而言，這樣的教育環境與校園氛圍，無疑會讓“不功利”的教師更加痛苦。

　　“教育功利化，學術行政化，學校衙門化，學界官場化，學者奴才化”，這是社會對大學的評價。在我看來，“教育功利化”不僅導致大學效率低下，導致大學和教師失去尊嚴，也導致了大學教師們的貧富分化。華科大校長李培根曾直言不諱：僅僅靠國家規定的工資收入，高校教師的待遇就太差了；讓某些教育機構的老師有了為房為車，追名逐利的藉口。待遇太差原本不該是大學教師追名逐利的藉口，但在功利化的現實面前，待遇卻常常會成為一些教師的唯一選擇。

　　基於此，政府不僅要加大對教育的投入，提高大學教師的基本待遇，嚴格監督教師的“創收”收入，也要在教授治校、去官化和去行政化等方面抓緊改革。唯此，教育投入才不會打了水漂，大學教師才不會只顧追名逐利，大學才不會越來越功利化。