中新網成都4月11日電(劉賢)成都市武侯區特殊教育學校與英國維克菲爾德地區諾斯小學結成夥伴學校，探索建立中國化的“教育評量系統”，助力特殊教育轉介系統的完善。

　　11日晚，成都某酒吧傳出《綠袖子》、《梁祝》的電子琴音。武侯區特殊教育學校11歲的自閉症兒童包涵的演奏贏得了英國文教處官員克萊爾凱莉和英國維克菲爾德地區諾斯小學從事自閉症兒童教育的克瑞格丹尼爾福瑞斯的讚揚和掌聲。

　　“太驚人了，簡直讓我嫉妒”，克瑞格用手機拍攝下包涵的演奏全程，聽説包涵才學了四年琴，又驚嘆的稱他為“小貝多芬”。

　　這是近日在武侯區舉行的中英交流周活動的一部分。活動週期間，英國教師在武侯區的學校訪問交流，為孩子們展示英式課堂。

　　克瑞格説，在英國，特殊教育的最終目的是讓特教學生融入到普通學校的學習生活中。特殊教育方面，英國在普通學校設有資源教室，這相當於一個普通學校內部的小特校。在這個教室內配有齊全的教學工具，兩位老師，5位助教，以及定期輔助的醫生、語言治療師、物理治療師、教育心理學家等。他們會根據每個學生的情況，為學生制定教育發展進度。不同的學生按需求可以每天或者每週一次地到這個資源教室上課。

　　據武侯區特殊教育學校校長蔡曉莉介紹，在特殊教育領域，中國比英國起步晚，特別是特殊教育的轉介系統(將特教學生從特殊教育學校轉入普通學校的機制)尚不完善。而英國有一套非常龐大的教育評量系統，可以對不同年齡學生的英語、數學、綜合能力等各個方面給出準確評量，以確定該學生是否需要配備助教，能否在普通學校正常學習。

　　蔡曉莉説，武侯區特殊教育學校正在調研，希望能研製出適合中國孩子的類似的教育評量系統。這對特殊教育發展非常關鍵。

　　中英交流週期間，武侯區特殊教育學校與英國維克菲爾德地區諾斯小學結成夥伴學校。兩校已經在商討合作項目，例如“圖卡幫助我溝通”、“新年音樂會”、“手工相框《瞧這一家子》”等等。

　　克瑞格對這樣的中英教育領域合作充滿期待。他認為，除了技術上的互通有無外，在教育理念、文化上的分享也很重要，如中國家長對孩子學習的支持投入就值得英國家長了解。(完)