近日，武漢商貿職業學院沿用5年之久的晨起必做項目──讀英語，跳廣播體操被取消，取而代之的是誦讀《道德經》，學跳集體舞。據該校學工部部長吳爭強介紹，此次調整是因為英語晨讀的效果有限，也聽取了學生的意見，安排專門的輔導員逐一解釋《道德經》含義。（據4月10日武漢晚報）

　　要求大一學生堅持上早課，並且與學分挂鉤，相比較而言在很多大學並沒有這項內容，把早課的內容設為學《道德經》，學集體舞，更是對學習內容的一種創新。

　　在記憶裏的求學生涯中只有中學階段才有早課，內容基本上是廣播體操之後的晨讀，晨讀就是對英語，語文等內容的強化記憶，一般也由班主任老師監督，科目老師不參與輔導。武漢商貿職業學院能把早課的設置堅持5年並且一直沿用，是對大一新生嚴格要求的體現，能夠抵制一些大學新生的惰性。

　　大學早課學《道德經》，在不少人看來有些多餘，那畢竟是中小學階段的學習內容。但從弘揚國學文化的角度看，在大學校園補充學習《道德經》未嘗不可。中小學階段的應試教育體制注重考試成績，學生為了考出好成績不得不疲於奔命，死記硬背，學到的可能只是些皮毛。早課集體學習《道德經》能讓學生記憶深刻，加以生動的講解可能會是一種很好的學習方式，當然講解要注重時間的把握，這樣學習的會更有動力，效果會更明顯。

　　把廣播體操改作集體舞，既能增加學生的學習興趣，也符合大學生的心理特徵。廣播體操從小學做到大學，學生必然有些厭煩，也無新意，集體舞符合現代大學生的潮流，也比較利於推廣。

　　早課的內容涵蓋國學文化和體育鍛鍊，既不枯燥，又能達到實際效果。正如報道所説的：“跳舞不光可以鍛鍊身體，更是一種交際技能，學會跳舞對於將來的職場生活肯定是有好處的，而誦讀國學經典，也可以弘揚國學文化”。

　　總之，創新早課的內容遠比形式更重要，也給教育創新注入了新的內涵。相比之下，一些不設早課或者早課內容單一的學校，是否能從中得到些啟發呢？（鄧閩軍）