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解放日報:給學生一點時間"咀嚼"

發佈時間:2012年04月09日 14:40 | 進入復興論壇 | 來源:解放日報 | 手機看視頻


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  日前,北虹初中校長吳佩蕓遇到一件困惑的事:學校在課堂應用“電子書包”的過程中,推出一堂公開課《對稱》。授課老師突破常規,花大量時間讓學生動手實驗,課堂氛圍十分活躍;但有些聽課專家卻認為,本來只需15分鐘就能教完的知識點,花一堂課學太浪費,而且放任學生各行其是,弄得“課堂不像課堂”。

  怎樣才算是一堂好課?吳校長的困惑,提出了一個普遍問題。教學過程嚴密設計、環環相扣,老師講解按部就班、無一遺漏,課堂完全在老師的掌控中——這是很多公開課的“標準樣板”。但北虹初中這堂數學課,學生人手一台平板電腦,授課老師嘗試將“對稱知識”設計成了動手實驗。老師不用多講,學生自己通過動手就得出結論,一些悟性較強的學生還從中發現了新問題;其他平時跟不上節奏、對數學不感興趣的同學,也興致勃勃地動手嘗試、大膽提出想法。

  40分鐘學一個知識點,表面看上去,課堂效率是不高;老師講得少,學生自學多,看上去也像老師“沒盡責”。但是,學生在這堂課上體驗到了求知的樂趣、自主探究的方法,還不斷將原有知識點向深處拓展,真正成了課堂和學習的主人。誰又能説這不是更大的收穫呢?

  誠然,傳授知識點、提問互動……課堂需要標準規範來避免老師的隨意性。但像不像課堂、是不是一堂好課,絕不能以老師“掌控力”大小來衡量。課堂不是老師表演的舞臺,而是學生求知的天地。老師“滿堂灌”,學生連“咀嚼”的時間都沒有,怎麼會學得好?老師不妨“退後一步”,從講授者變為“引路人”,舍得花時間讓學生探究、體驗,從容品味自主學習之樂。

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