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近日，上海有關方面正在醞釀打造第一所“男子中學”。此事引發不少議論，有聲音對“用性別隔離的方式圈養弱勢群體”的做法表示質疑，甚至擔心會適得其反，但也有人對改革的嘗試給予肯定(據新華社)。
辦“男子中學”的初衷，無非是應對所謂的“男孩危機”，以解決“陰盛陽衰”、“男孩女性化”、“偽娘現象”等問題。但真能解決嗎？因為如果這樣做真有了效果，豈非證明了“男孩危機”、“偽娘”們的出現，都是女生惹的禍？但這符合常識嗎？
“男孩危機”，其實是一種社會整體教育的畸形。“文明其精神，野蠻其體魄”在教育中不見了，取而代之的是“拔高其成績，揪心其安全”。一家一棵獨苗，捧在手裏怕摔了，含在嘴裏怕化了，如何敢讓他出去追跑打鬥？在很多學校，老師均以“不出事”為最高標準，體育課縮水，課間嚴禁亂跑，具有危險性的運動一律取消。本版今日消息，清華自主招生體測，全國考生僅一人優秀，即是證明。省出來的時間，都用在了補課輔導提高上。孩子們天天被關在“圈”裏，特別是男孩，天生好動頑皮的性格被嚴重壓抑，如何不變成“偽娘”？
社會教育大環境不改善，單靠一個“男子中學”，不可能教育出陽剛男兒。這就像在沙漠之中，非得辟一塊地種水稻，成功率幾何？我們可以推想到：在“男子中學”裏上課的男孩子們，也都自出生就是家長眼中的“寶兒”，也都受到同樣的家庭“溫室呵護”，老師也肯定不敢放手讓他們自由運動，生怕出事兒沒法向家長交待。那麼，實則仍等同於“圈養”。單改一個“圈名”，何益之有？(作者：東劍濤)
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