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昨日(31日)，有讀者反映，（廈門）大同中學某老師在批改英語作業時，在評語中竟寫了“弱智”二字。“老師怎麼寫出這樣的評語？”該讀者還在網上公佈作業本的圖片，並稱對此難以理解。
這是一本聽寫英語單詞的作業本，該同學有好幾個單詞沒有寫出來，英語老師給學生打了44分，並附了“弱智”的評語。記者注意到，“弱智”二字後面加了一個問號。據了解，該同學系大同中學學生，英語老師則是一名姓范的老師。
記者輾轉聯絡上大同中學教務處負責人。該負責人在核實後告訴記者，范老師的確在一名同學的作業上寫了“弱智”二字。“范老師跟這名同學的關係還不錯，用這個評語有些調侃的味道，還在後面加了個問號。”
“這並沒有對該同學帶來影響，也沒有影響到范老師和這名同學的關係。”該負責人説，范老師所帶的班是年段的快班，平時對學生比較嚴格，也很負責，這個評語並沒有什麼惡意。
至於這個評語為何會流傳到網上，該負責人表示，這是幾名平時愛玩的同學發上去的。記者也注意到，這張圖片目前已經被刪除。
《中小學教師職業道德規範》明確規定，教師要熱愛學生，不諷刺、挖苦學生。《教師法》第三十七條也明確規定，教師不能侮辱學生。一些讀者表示，老師寫出這樣的評語會傷害學生的自尊心。
“美麗心靈”高級心理諮詢師戴仕梅説：“老師對學生不負責任的負面評價，很容易影響學生的自我評價，讓學生産生消極情緒，採取不理智的舉動。使用弱智這樣的字眼，于情于理于德于法都不合適。”(廈門商報 記者 劉平)
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