如何激發思想政治課學習興趣

　　永靖縣第二中學 劉常和

　　思想政治課教學是一門綜合性很強的教學藝術，然而傳統的教學方式在一定程度上影響了思想政治課教學質量的提高。要改變這種局面，激發學生的學習興趣，就必須鼓勵學生樹立遠大的理想，進行理想教育。理想是對未來生活的嚮往和追求，有了遠大理想，就有了學習的動力。

　　教師應結合課堂教學，對學生進行遠大理想的教育，激發學生對政治課學習的積極性、主動性。

　　了解學生，貼近學生，做學生的朋友。教師要了解學生的思想狀況，還要了解家庭、了解學生與社會的聯絡、個人的興趣與愛好、性格特徵等，使學生對教師有“向心力”。教師應經常找學生談心，參與學生的有益活動，關心學生的生活、學習，成為學生的知心朋友，使學生“敬其師而信其言”，從而達到熱愛政治課的目的。

　　創設研究性的課堂教學。政治課教學之所以枯燥無味，是因為絕大多數教師把書本知識與現實生活聯絡不緊，使學生把政治課與小學思想品德教育和規章制度等同起來，缺乏興趣。

　　因此，教師在課堂教學中應有意識地組織學生座談，讓他們帶著問題自己選題，自己尋找夥伴，自己去探究，自己去得出結論，這樣，比教師的説教更具有教育意義。

　　由於年齡、心理、閱歷、知識基礎等因素的制約，中學生不願被動接受單純的理論灌輸，而樂於從形象生動的事例中接受教育，受到啟發。基於這一特點，可針對教材內容創設能激發學生想象、有教育意義的情景，吸引學生去思考，去想象，用模擬的小情景比對書中描繪的大世界，使學生從好奇到參與，從想學到樂學，不僅激發了學生的學習興趣，學生掌握知識也快捷得多了。

　　面向生活，緊密聯絡社會現實問題，堅持走“小課堂、大社會之路”。政治課教學不能只局限于書本，而應圍繞教學內容的需要，可聯絡一些社會實際問題，現實生活中的一些典型案例。以便增強學生觀察社會、明辨是非的能力。還可以走出課堂搞一些社會調查，提高學生蒐集和處理信息的能力，綜合分析問題的能力。

　　時事教育是思想教育的重要組成部分，是進行思想政治教育的一條重要途徑。教師應經常性地對學生進行黨的路線、方針、時事政策的教育，隨時隨地穿插講解時政要聞，分析國際國內形勢，引導學生關注社會生活。

　　總之，激發學生對思想政治課的興趣，是一項複雜而又細緻的工作，一方面政治課教師要不斷努力學習，不斷創新，刻苦探索教育教學方法，另一方面還需全社會各個方面的大力支持和配合。只要大家齊心協力、共同努力，必將會引導學生對政治課的學習産生興趣。